听课，原来有这么多“门道”

周键

前几天，著名的教育前辈陈树民老先生到我校来指导校本教研工作，免不了要听老师的课。这次跟他一起听课，我发现：听课，原来有这么多“门道”！

“我们到教室前面去听听。”

上课前，我们在教室后面早就准备了几张椅子。我刚准备坐下，陈老却拉着我的手，对我轻声说：“我们到教室前面去听听。”我一脸茫然，听课一般不都是坐在教室的后面吗？我随陈老坐到教室前面右侧窗户的角落。

老师开始上课了，陈老做了个手势，示意让我注意看全班学生的学习状态。我的目光扫视全班，真的感到大有不同。

以往听课时，我们都是坐在教室后面，和学生一起聆听着教师的教学。整个听课过程，关注的都是老师的一言一行，所有的目光都聚集在教师身上。而学生呢？看到的只是一个个背影，一个个后脑勺，对于大部分学生都是一个模糊的印象。这次坐到了教室前面，发现大有不同，眼前立刻出现了一张张清晰可爱的脸庞。教学过程中，有的学生争着举手，唯恐失去了表现的机会；有的学生手托着下巴，正在思考老师的问题；也有的学生一脸茫然。一双双会说话的眼睛透着兴奋、疑惑、紧张、舒心……从他们的眼神和面部表情中，可以很清晰地了解他们学习的情况，这也许是我们听课时真正需要关注的地方吧。

以前，我们坐在教室的后面，心里总是琢磨这位老师教学方式是否得当，较少关注学生的学情。前几天，这位老师教学《水乡歌》，她设计了一个环节，屏幕上滚动播放江南的“水八鲜”，用意是给学生介绍江南的特产。