图文声信息不同呈现方式对学生学习效果影响的实证研究

陈静 兰国帅 张一春

（南京师范大学 教育科学学院，江苏 南京 210097）

图文声信息不同呈现方式对学生学习效果影响的实证研究

陈静 兰国帅 张一春

（南京师范大学 教育科学学院，江苏 南京 210097）

有效的教学内容呈现方式是促成有效教学的关键因素之一，但是教学内容以何种方式呈现才能获得最佳教学效果，这是本研究所要探究的内容。为了探究图文声信息的不同呈现方式对中学生学习效果产生的影响，本研究采用实验法和访谈法，以某校九年级学生为研究对象进行探究，实验结果显示：文本+声音实验组学生获得良好的学习效果；图片+文字实验组学习效果最差；图片+声音实验组的学生学习效果低于图片+文字+声音实验组。

图文声信息；呈现方式；学习效果；实证研究

一、引言

多媒体信息时代的到来，丰富了教学素材的种类，改变了传统单一呈现教学内容的现状，教学内容 呈现的多样 化可以更好、更生动地表达教学内容，由此优化教学效果、提高教学效率。美国教育家加里D.鲍里奇(Gary D. Borich,2002)也指出:“有效的教学内容呈现方式是促成有效教学的关键行为之一。”[1]但不同类型素材对同一知识点的表达效果不同，不同素材的组合方式对学生学习效果产生的影响也不同，而且多媒体课件并非集成多种教学素材及多样的信息呈现方式就一定会对学生的语言学习起促进作用。[2]故对教学素材的使用并不是简单的“拿来”，也不是简单的叠加。加之学生的认知风格、智力水平、个性特质等因素与教学内容的呈现方式紧密相连[3],因此，如何有效地选取合适的教学素材呈现教学内容是要优先考虑的重要问题。……