解析初中语文非连续性文本阅读教学策略

郭东南

【摘  要】

本文首先对初中语文非连续性文本阅读教学的教学内容选择进行总结，并分析了初中语文非连续性文本阅读教学的有效开展策略，为初中语文非连续性文本阅读教学的开展提供资料参考。

【关键词】

初中语文  非连续性文本  阅读教学  策略

新课标实施以来，对初中语文教学提出了新的要求。新课标中明确的提出，要让学生“阅读……非连续性文本”，足见新课标对非连续性文本阅读教学的重视。所谓非连续性文本就是指与句子和段落组成的“连续文本”不同的阅读材料，非连续性文本多以图表、图画等形式呈现，具有直观、简明、概括性强的特点，是社会广泛应用的一种文本形式。非连续性文本由于缺乏线性信息，因而学生在阅读和理解非连续性文本时有一定困难，如何有效的提高初中语文非连续性文本的阅读教学质量，达到新课标中对初中语文教学的新要求，已经成为初中语文教师亟需解决的问题。

一、注重教学内容的选择

初中生社会经验不丰富，因而其对非连续性文本的理解能力有限，在选取非连续性文本教学内容时，一定要根据学生的知识掌握水平和社会经验进行选取，保证学生能够懂得文本中图表、数据、图画所代表的含义，从而不断提高学生非连续性文本的阅读水平。在把握好初中语文非连续性文本阅读教学材料选择的原则后，可以从以下两个渠道选取阅读教学材料。

1.关注语文教材中的非连续性文本