“留守儿童”问题行为与心理资本实证研究与启示

徐超凡

摘要为探讨“留守儿童”问题行为与心理资本的特点及关系，本研究选取内蒙古太仆寺旗某初中作为试点发放调研问卷200份，通过问卷调研、观察与访谈相结合的方法收集资料。结果表明：样本中学生问题行为检出率较高的依次为学业压力、攻击行为与神经质行为；低心理资本检出率较高的依次为自立顽强、乐观开朗；心理资本能够对不同问题行为提供相应的预测和解释。这些结果表明，构建“留守儿童”心理资本对问题行为的预测与辅导模型可行。

关键词留守儿童；问题行为；心理资本

分类号B844.2

DOI： 10.16842/j.cnki.issn2095-5588.2016.03.007

1问题提出

“留守儿童”是我国经济社会转型浪潮下产生并将长期存在的一个社会群体。据妇联进行的全国统计，我国留守儿童己超六千万。对于“留守儿童”，国内至今未有统一定义，经文献整理和研究需要，本课题采用范兴华、方晓义、陈锋菊、黄月胜和张尚晏（2015）的界定，即父或母外出打工后，将其18岁以下未成年子女留在农村家乡达6个月以上，由父母一方抚养教育或（外）祖父母、亲戚、邻居、同辈代为监护的儿童。这类有过留守经历的儿童被称为“留守儿童”，随着年龄增长，“留守儿童”的标签也如他们不可逆的留守经历一样，在其人生轨迹上抹不去。

长期以来，“留守儿童”现象一直是社会公众视野中的热点话题，从留守儿童的心理健康、人格发展、家庭功能缺失等，到留守儿童诸多行为问题如网络成瘾、辍学闲散、违法犯罪等，“留守儿童”在问题导向的舆论中被予以特殊关注，曾经的留守经历在社会大多数公众的刻板认知中往往与早年经历无法改变、不可弥补相挂钩，他们成为社会遗留问题的一个“顽疾”。……