浅谈美德教育中的艺术

北京市顺义区西辛教育集团 王奕雯

在美术教学中，根据美术学科的特点对学生进行德育教育，它对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生德、智、体、美、劳全面发展具有重要作用。印度哲人泰戈尔说，德育就是要使学生养成点燃知识之灯的智慧，其目的在于造就健全的人格，完善人的心灵和精神。所以，我们需要对学生在课堂上进行“点缀”，使他们在思想品德方面得到更进一步的培养。使美德教育成为一种艺术。

学生在成长过程中所需的德育教育，主要是通过课堂提供的，美术课堂当然也不例外。作为一名小学美术教师，虽然每周的两节课，和学生接触的时间不多，但是我认为应该在美术课堂上每时每刻都渗透德育，让学生随时随地的受到教育，这样不但能使每节课顺利地进行，还能保质保量地完成教学任务，达到既教书又育人的目的。以下是我在日常教育教学中进行美德教育的几点策略和感受。

一、培养学生的爱国思想和民族自豪感

涂涂画画是孩子们的天性，也是他们观察生活、认识世界、表达自己思想情感的一种极好的方式。只有我们有意识地加以引导，才会培养他们健康向上的思想情感。

在学习《彩墨游戏》一课时，我告诉同学们，中国画是具有中国传统的绘画，只有中国才有的，这个画种用笔、墨、纸、砚及绘画技巧方面都很特殊，使世界各国的爱好者争相学习。我还通过欣赏徐悲鸿、张大千、齐白石等世界知名大画家的作品，让学生了解其价值，激发学生热爱中华民族的传统文化。作为一名中国人确实应该感到自豪，但在骄傲的同时，更应很好地继承并发扬光大。这样，同学们的学习积极性特别高涨，也都为自己是个中国人感到骄傲和自豪。

二、教育学生勤俭节约，体验变废为宝的乐趣

现代社会很多垃圾都来源于包装材料，如果让这些废弃的包装得以回收再利用，可以有效减少城市的垃圾。我发现只要合理利用，这些包装材料都可以作为美术课的手工制作材料。我课前让学生收集饮料瓶、废纸盒、易拉罐、纸袋、冰棒棍、果壳等物品作为艺术创作的材料，这样不仅可以提高学生环保意识，养成节约的习惯，还能提高学生的创造能力，激发他们的创作灵感。创作时材料运用得新奇与巧妙，就会取得意想不到的效果。如《立线装饰》《拼拼贴贴》等课都是可以综合利用材料的好课题。我们可以在课堂上启发学生去发现日常生活中废弃物的美，这样既可培养孩子的节约习惯，又能锻炼动手的能力。

工艺课是美术实践操作性较大的课，一个塑料瓶，几张彩纸，一点碎布，一本台历，通过精心的设计，巧手制作，就会成为一件精美的艺术品。因其强烈的反差性，所以受到学生的喜爱。针对不少学生在购买材料时，往往一买就是很多，制作时又不懂得节约的现象，我们应及时进行节俭教育。倡导、鼓励他们收集废品材料，变废为宝，进行手工制作。

三、教育学生热爱劳动，在劳动中体会快乐

在《早餐》和《纸盒变家具》这类手工制作课的学习中，我一开始就问：“同学们经常帮家长做家务吗？你们帮家里干了些什么呢？”个别同学举手发言，但大部分同学都低着头，一言不发。这说明同学在家里大多数都过着衣来伸手、饭来张口的生活。我就抓紧时机和同学们谈心：爸妈每天工作特别辛苦，还要操持家务。我们作为一名小学生，应该学会帮助家长做家务，分担家长的负担，并从亲身体验中感受劳动的快乐。同学们可以帮助家长做简单的饭菜、洗衣服、收拾房间等。等到下次上美术课时，你把做完这些事的感受告诉老师和同学们。这样，在上第二次美术课时，同学们畅谈了自己劳动后的快乐感受以及家长对他们的满意评价。同时，孩子们创作的手工作品也更加丰富生动了。劳动是一种美德，劳动最快乐！从此，同学们就都能够帮助家长做一些力所能及的事情了。

四、教育学生尊敬师长，珍惜友情

友情是人生最美好的感情之一。要想和同学成为知心朋友，就应敞开心扉、推心置腹，让彼此相互了解。

贺卡就是一种为联络情感而相互赠言、道谢的信物，是学生之间心灵沟通的桥梁。在学习《在快乐的节日里》一课中，我让学生明白尊重师长不一定采取很隆重的方式和赠送昂贵的礼品，用自己亲手制作的贺卡也可表达这份情感，礼轻情意重！因此，学会制作一份精美的节日贺卡馈赠亲朋好友或老师，那么意义就会更加深刻，比买来的贺卡更显珍贵。不但给人见物如见人的感觉，还能加深情谊。

五、教育学生相互帮助，不歧视他人

在一次上课时，有一名同学身体不舒服突然吐了。还没等我说话，几个同学一哄而上，又是拿纸巾，又是拿拖把，一点也不嫌弃。再看看座位上有的同学，捂着鼻子，身体趴着，很不情愿帮助吐了的同学。我看着帮忙的同学，突然发现这些同学大多数是老师、同学公认的后进生、调皮蛋，我心里感到特别感动。等收拾完了，我就说到：奖励今天帮助别人的同学每人加两颗☆+。帮忙的同学自然是高兴不已，在座位上趴着的同学都瞪大了双眼，呆在那里，刚才的事不关己的样子一扫而光。因为平时作业要得一颗☆+就很难，没想到我能给他们两颗。我当场就表扬了帮忙收拾的同学，他们热情、乐于助人、不嫌脏的好品质是值得我们大家学习的。让同学们明白，后进生也有闪光点，同学们不要歧视他们。再让同学讨论什么样的学生是好学生，只要学习好就能算好学生吗？通过讨论使同学们明白要成为好学生，德、智、体、美、劳几个方面都要共同发展。同学之间要互帮互助，不能歧视他人。

鲁迅先生曾说过：美育可以辅翼道德，美术之目的虽与道德不尽相符，然其力足的渊邃人之性情，崇高人之好尚，亦可辅道德以治。 因此，在整个美术教学中，我们要因地制宜，灵活机动地对学生进行思想品德教育，在课上不但要重视美术基础知识、技能的教学而且更要以美德教育为中心，在整个课堂教学中渗透德育，促进学生全面的发展。

美术是一门综合性学科，它的内容涉及很多学科的领域，它以自己独有的形式再现社会生活。这种特殊性决定了它在美德教育中应当也必须发挥更大的作用。总之，我们要在美术课堂教学或其他形式的美术活动中，将美德教育纳入到课堂教学的各个环节，让美德教育真正的成为一种艺术！