卫生职业学校班主任在学生学习效能感养成中的作用

王 娟，徐秉忠（江苏护理职业学院，江苏 淮安 223300）

卫生职业学校班主任在学生学习效能感养成中的作用

王 娟，徐秉忠
（江苏护理职业学院，江苏 淮安 223300）

学习效能感是班杜拉的自我效能感在学习领域的体现，在不同程度上影响学生的学习目标、学习能力、学习过程以及学习效果，同时还影响着学生心理健康。班主任在学生求学过程中担任重要角色，对学生学习效能感的养成有着重要作用。积极有效的引导有利于提高学生学习效能感，尤其在卫生职业学校，客观积极的引导对于培养学生自信心，使其快乐幸福地学习有着不可忽视的作用。

卫生职业学校；班主任；学习效能感

1 学习效能感对卫生职业学校学生发展的意义

学习效能感是自我效能感在学习领域的具体体现，班杜拉对学习效能感的定义是：学生对自身应付特定学业问题的能力及从事相应学习活动可能达到的完善程度的评价，它涉及学生对自己学业学习能力的自信程度。我国学者边玉芳将学习自我效能感定义为：自我效能感在学习领域内的表现，是学生对自己能否有能力去完成学习任务的自信程度和坚持程度的评价，是学生的学习能力信念。

根据学习效能感的定义我们可以看出，学习效能感涉及学生对自己学习能力的主观评价以及他们对这种评价的坚持程度。学生对自己的评价以及坚持程度影响其学习目标、学习能力、学习过程、学习效果与心理健康。因此，了解学生学习效能感现状，熟悉学生学习效能感的影响因素，充分利用班主任的特殊作用，客观积极地引导学生，帮助他们养成较高的学习效能感，对提高学生学业成绩、保持良好的生活态度、具备较高的心理幸福感有着重要意义。

2 卫生职业学校学生学习效能感的影响因素

纵观已有研究，发现不同的研究视角对学习效能感影响因素的分析不同，但所有的因素分析最终都会归结到外部环境影响和自身情感调节。从外部环境来讲，卫生职业学校学生主要受社会、学校和家庭3方面环境影响；从学生自身来分析，他们主要受已有经验、归因方式、自我评价、情绪状态等的影响[1]。

2.1社会环境

社会环境对卫生职业学校学生的影响主要表现在人们对护士的职业期待以及社会对护士角色的定位方面。

护士的工作对象是人，主要职责是帮助医生为病人提供细心周到的护理以使其早日康复。因此，在人们的印象里，护士一定拥有娴熟的技能、温和的性格、全面的知识，是真正的“白衣天使”。正是人们对护士具有较高的职业期待，卫生职业学校学生对自己也有较高的要求和学习效能感，他们觉得自己能够也应该具备一名“白衣天使”所必备的素质。但是，与职业期待不同，人们对护士角色的定位众说纷纭，积极的角色定位利于学生保持较高的学习效能感，消极的角色定位则不利于学生学习效能感的提高。

2.2学校环境

学校环境对学生学习效能感的影响主要表现在任课教师对学生的期望、班主任评价、宿舍关系等方面。研究表明，任课教师以及班主任对学生的评价越是积极肯定，越有利于学生学习效能感的培养，而对学生评价过高或者过低都不利于学生学习效能感的培养。宿舍是学生生活的基本单位之一，也是最有特色的生活单位。宿舍关系是指以宿舍为单位的几个人之间包括竞争、合作在内的各种相互作用关系，是我国大学生人际关系中最普遍、最重要也是较为独特的一种关系[2]。室友之间相处融洽、宿舍关系和谐对学生学习态度有着积极的影响，而积极的学习态度与学生的学业成绩呈正相关，积极的学习态度、良好的学业成绩都会影响学生的学习效能感。

2.3家庭环境

父母是孩子的第一任老师，家是孩子的第一个学校。目前，情感沟通与德育、家庭作业检查与签字、家教与辅导班是广泛存在于我国的3种主要家庭教育形式。在职业学校，学生基本都住校，与家长交流只能依靠每周、每月甚至每半年一次的回家以及手机、QQ、微信等。无论哪一种方式，与入学前相比较，家庭环境对学生的影响均有下降，但我们仍然不能忽视其在学生学习效能感养成中的作用。即使在同一个班级，在不同家庭环境中成长的学生的学习效能感也有极大不同。

2.4自身因素

影响学生学习效能感的内部因素主要来自以下几个方面：学生的已有经验、自我评价、学习策略、心理健康水平与情绪状态[4]。

在学生的已有经验中，个人成败经验和替代性经验同时影响其学习效能感，因此成绩相对较好或成功经验较多的学生学习效能感也相对较高，成绩相对不太理想或努力后仍然难以达到期望值的学生学习效能感相对较低。而学习效能感的高低又直接影响学生的学习效率，进而影响其学业成绩。

自我评价、学习策略同样与学习效能感息息相关。一般来讲，自我评价较高、经常使用学习策略的学生有着较高的学习效能感，同时经常会有“我学习效率高”的感觉。而学习效能感的保持又会促使学生对自己形成积极评价，更加积极地使用学习策略，从而形成一个良性循环。

最后，学生的心理健康水平与情绪状态同样对其学习效能感有影响，因此，作为班主任要努力使学生保持一个健康积极的心理状态。

3 班主任在学生学习效能感养成中的作用

班主任应如何加强学生学习效能感的养成呢？笔者根据学习效能感的影响因素以及卫生职业学校学生特点，从以下几方面浅谈自己的几点看法。

3.1努力营造学习环境，积极描绘职业未来

学生对自己职业的理解随着年龄的增长会不断深入，但同时也在不断变化，尤其在面对人们的质疑时，很多学生会产生“我的选择对吗？”这样的疑问。因此，作为与学生朝夕相处的班主任，要尽自己所能为学生营造一个积极的学习氛围，肯定学生的职业，描绘美好的未来，使学生对自己未来从事的职业有一个积极肯定的认识，从而提高学习效能感。

首先，有意识地与学生交谈。无论是与学生个人谈心，还是班会活动，班主任均要利用每一次交流的机会，自然而然地谈起与学生的学习或职业相关的话题，让学生随时随地明确自己的学习目标及职业所需，潜移默化中受到影响。

其次，主动参加学生的社会实践活动。在学生参加社会实践活动尤其是与专业相关的活动时，班主任也应该主动参与，与学生一起利用自己的所学帮助有需要的人。活动结束后要给学生反馈，将自己对此次活动的看法以及人们对他们的评价及时传递给学生，使学生发现自己专业的价值。

最后，关注学生，及时为学生解惑。在学生对自己的学习产生疑惑时，班主任要及时帮助学生，防止学生形成消极评价，引导学生对自己进行积极评价，安排学生进行适当的归因训练。

3.2深入学生集体生活，促进学生和谐竞争

班集体、任课教师、班主任、宿舍关系等对学生学习效能感有不可估量的影响，构建一个团结向上、热爱学习、彼此竞争的班集体，有利于培养班级学生的学习效能感，所以班主任在日常工作中应注意以下几点。

首先，注意培养学生的学习凝聚力。通过日常学习活动让学生认识到，在班集体里要学习而且通过努力可以获得期望的成绩，能为未来从事的工作做好准备，同时还可以赢得别人的尊重。

其次，定期与任课教师联系。利用班级听课的机会及时了解班级学生的上课情况，定期与任课教师联系，及时将任课教师的评价反馈给学生，让学生感觉到自己在任课教师眼中是聪明勤奋的，让学生在积极评价中肯定自己，保持学习效能感。

最后，关注同宿舍学生之间的关系。许多学生在同学关系之外还有室友关系，同学兼室友的关系会让他们觉得一个寝室的同学比其他同学关系更近一步。然而，室友关系良好会让这个小集体迸发出更大的潜力，关系不好则对学生的学习、生活产生不良影响。张丹丹等在研究中发现，大学生宿舍关系与学习态度和学习效能相关，学习态度与宿舍关系存在显著正相关[4]。作为班主任，了解同宿舍学生之间的关系后要负责维持好这种关系，定期举行以宿舍为单位的各种活动或者竞赛，激发宿舍同学形成集体荣誉感，引导他们集体学习、集体活动、集体竞争，从而提高其学习效能感。

3.3搭建家长、教师、学生三方沟通桥梁，消除彼此间的隔阂

进入职业学校学习的学生由于时间、路途等原因大多会选择住校，这使得原本天天承受家长教育的孩子犹如大赦，天天面对叛逆期孩子的家长也暗自高兴。可是，事实并非如此，任何时候任何人都无法替代父母的作用。所以，班主任要及时与家长沟通，彼此配合，对学生进行正确引导。在学生和家长产生冲突时，班主任可以适当调节，解除隔阂；而当班主任在教育学生的过程中遇到麻烦时，也可以适时求助家长。当家长、教师、学生间沟通顺畅时，学生在学习过程中阻碍减少，有利于学生学习效能感的保持。

3.4培养学生健康心理，促进学生快乐成长

健康的心理是学生学习效能感的保证[5]。学生的心理状态对学习效能感有影响，尤其是学生情绪失落时对学习的影响更甚[5]。因此，班主任在做好日常工作的同时不能忽略对学生情绪状态的关注，随时接听电话、说话注意方式、引导注意策略等。除此之外，班主任还要让班委、宿舍长等真正发挥作用，要求他们关注同学的身心发展，以让每名学生都在快乐中成长。

为了让学生顺利完成学习任务，培养学习能力，巩固学习效果，促进学生身心健康成长，班主任在学生学习过程中应注意其学习效能感的养成。积极有效的引导能够提高学生学习效能感，培养自信心，促进学生健康成长，快乐学习。

[1]郭瑛，徐玲，邵瑜．护理高职生学习动机、学习效能感与学业成绩的关系[J]．解放军护理杂志，2007（24）：1－3．

[2]王甫勤．大学生寝室人际关系影响因素的实证研究[J]．大学教育科学，2008（1）：84－89．

[3]俞明雅．近十年我国学习效能感研究述评[J]．天津市教科院学报，2012 （3）：8－11．

[4]张丹丹，李小溪，魏莎莎．大学生宿舍关系与学习态度和学习效能的关系[J]．中国健康心理学杂志，2012（10）：1585－1588．

[5]储璧茜．学生学习效能感的功效及其心理培养策略[J]．教学与管理，2011（36）：96－97．

G451．6

A

1671－1246（2016）01－0029－02

注：本文系淮安市职业教育科学研究“十二五”规划基金项目资助课题（Hazy12042）