从制造业视角分析工业工程的实践教学

刘 越，刘喜峰，孙 艳

（沈阳理工大学，辽宁沈阳 110159）

从制造业视角分析工业工程的实践教学

刘 越，刘喜峰，孙 艳

（沈阳理工大学，辽宁沈阳 110159）

随着我国经济的发展，制造行业也在不断地发展和完善。主要针对工业工程专业的实践教学展开了论述，先分析了工业工程实践教学的现状，然后提出了三个方面的实践教学意见，以促进工业工程实践教学的创新和优化，从而提高工业工程教学质量，促进学生的综合发展。

制造业；视角；分析；工业工程；实践

在制造行业进一步发展和完善的背景下，诸多企业逐渐开始重视工业工程部门的建设。与此同时，工业工程专业也逐渐受到诸多高校的重视。就目前来看，工业工程专业的实践教学并不理想。但是企业需要的是高素质的技能人才。显然，教师不仅要重视实践教学，更应当重视结合市场需求，进一步改革和优化实践教学，从而培养学生成为复合型的人才。

1 目前工业工程实践教学的现状

实践证明，传统的工业工程实践教学模式过于滞后，教学方法单一，系统性不强，且实验课程的教学主要是学生验证结果为主。这样不仅会影响学生实践能力的提高，还会抑制学生的学习兴趣。在此背景下，即便是学生完成了所有知识的学习，也无法在脑海中形成完整的知识体系，也不能将所学知识真正应用在实践中。总的来说，工业工程实践教学的问题主要包括理论和实践的脱离、教学方法的单一、实验室建设不够完善、实践教学得不到重视等。鉴于此，在现代化教育体系逐步发展的背景下，教师应当改变原有的教学理念，把实践教学提升到战略高度。并结合比较先进的教学设备和思想，创新教学模式，提升实践教学的效率。当然还应当重视不断深入教学，加强实践教学的研究，从而真正提高学生的综合实践能力，为社会输送大量的优秀工业工程人才，加快我国工业的发展。

2 提升工业工程实践教学质量的措施

2.1 完善实验教学体系

实验教学既是工业工程实践教学的重要组成部分，也是提高学生综合实践能力的重要教学途径。鉴于此，高校应当重视实验教学，并建立起实验项目、条件、内容、实践活动于一体的实验教学体系，从而为提高学生的实践能力，提升实践教学质量打下坚实的基础。

完善实验教学体系既是一种思想也是一种方法，具体地说就是在这种思想的指导下，围绕着实验对象开发与教材紧密结合，符合学生学习的综合实验教学体系。并最终使实验教学体系能够与企业项目开发结合，提高学生的就业能力。例如生产计划与控制实验。在制作中生产计划与控制是进行产品制作的前提。在信息时代，制作企业会利用ERP系统实现计划的编写和控制。在ERP系统中涉及到的控制模块包括财务会计、成本管理、计划管理、精益管理等内容。在此背景下进行工业工程实验教学体系的完善可以从4个方面入手：一是需求规划主要功能。具体说是企业日历、材料需求计划等。二是产能管理的功能。主要是计算资源需求计划、计算粗能力需求计划等。三是生产订单功能，人工建立订单，自动生成订单产品信息。四是物料需求计划，主要就是根据物料制定需求计划表。这样从制造行业的实际生产入手，完善工业工程的实验教学能够有效提高学生的综合实践能力。由此可见，教师应当重视将工业工程教学作为实践教学的重要组成部分，并着力于提升实验教学的质量，从而提高工业工程实践教学的质量。

2.2 产学研结合的实践教学模式

产学研结合教学模式主要是指集生产、教育、科研综合于一体的教学模式。这种教学模式最大的优势在于能够实现社会资源的优化配置。并且将其应用在工业工程教学中，既能改变原有实践模式效率低下、学生缺乏兴趣的问题，也能重新焕发起工业工程教学的活力，从而提高工业工程实践教学的质量。

若要构建产学研结合的实践教学模式，最重要的就是选择合适的制造企业，能够实现企业与教学的无缝对接。之后在此基础上再进一步促使学生参与到企业实际生产和学校实习中，全面提升学生的综合实践能力。需要注意的是为了保证产学研结合实践教学的质量，教师应当重视不断完善工业工程教学体系和管理制度，以便学生能够真正参与到项目的实践中，从而在不断分析问题、发现问题、解决问题的过程中提高自身的实践能力。如可以构建车间管理、产品优化等活动，以保证实践教学与企业的结合，理论与生产的结合。另外，高校还应当在与企业合作的基础上进一步完善实习活动，并进行教学的改革，创新工业工程教学体系。如从教学内容、教学目标、教学方法等方面逐步完善工业工程实践教学，从而建立高质量、高水平的工业工程专业，并最终提高工业工程实践教学的质量。例如可以结合企业实际运营状况构建业务流程设计项目，使学生能够在课堂学习的基础上，进一步在项目实践中掌握制造业的管理流程和生产线装配工作。而且教师通过实践教学，还可以发现其中有利的因素，创新课堂的教学模式，真正达到产学研结合的实践教学，促进学生的全面发展。

2.3 多项综合型实践教学

多项综合型实践教学是指在实验教学的基础上，突出理论知识应用和生产实习。如在信息时代背景下，诸多制造业已经开始重视信息管理系统。这也就意味着在工业工程教学中还应当增加适当的课程设计知识，并在生产实习过程中加以实践，从而提高学生的综合实践能力。

如IE模块中的装配流水线课程设计，不仅要求学生能够根据工作实际实现装配流程的优化和改革，还要求学生能够从人文角度出发，并应用综合理论知识实现装配设备的力学分析，工作台的舒适度设计等。同时还可以借助模拟生产系统，进行实践。总的来说，工业工程专业教师应加强知识的讲解，并给予学生足够的实践空间，并借助综合型实践教学，真正提高学生的知识理解能力和运用能力，从而促进学生的全面发展。

3 结束语

综上所述，实践教学是工业工程教学的重要组成部分。高校和教师应当转变教学理念，并结合专业实践性，逐步完善工业工程实践教学体系。尤其是要从完善实验教学体系、重视产学研结合的实践教学模式、多项综合型实践教学三个方面入手，实现工业工程实践教学的改革。

[1] 郑玉巧，赵家黎，吴苍.基于制造业视角的工业工程实践教学研究[J].实验科学与技术，2016，（3）：92-95.

Analysis on the Practical Teaching of Industrial Engineering from the Perspective of Manufacturing Industry

Liu Yue，Liu Xi-feng，Sun Yan

Along with the development of our country’s economy，the manufacturing industry is developing and perfecting constantly.This paper mainly discusses the practice teaching of industrial industry，analyzes the current situation of industrial engineering practice teaching，and then puts forward three aspects of practical teaching ideas to promote the innovation and optimization of industrial engineering practice teaching，so as to improve the teaching of industrial engineering Quality，and promote the comprehensive development of students.

manufacturing；perspective；analysis；industrial engineering；practice

TB-4；G642.4

B

1003-6490（2016）11-0110-02

2013-11-02

刘越（1996—），男，黑龙江肇东人，本科在读，主要研究方向为工业工程。