小学科学课堂中多媒体技术的应用

李金海

摘 要：随着信息技术的迅速发展，小学科学课堂中多媒体技术的应用也越来越广泛，在课堂中应用多媒体技术能够有效地带动起学生学习这门课程的积极性，因为多媒体技术可以把传统课堂中表现不出来的图片、声音、视频表现出来，让学生更加直观地了解科学原理，对科学这门课程有更深层次的理解和认知。教师在使用多媒体课件的时候也要以学生作为课堂主体，不能出现人机交流的现象，要充分活跃课堂教学氛围，运用多媒体课件让学生学到更多的知识，提高小学科学课堂的教学效率。

关键词：小学科学课堂；多媒体技术；网络素材；实验操作

传统的课堂模式已经不能满足学生学习的需求，所以采用多媒体技术是非常有必要的，多媒体技术可以把一些抽象的科学原理清晰、直观地表现出来，使学生对科学原理有更深一步的认识。但是目前我国教师在使用多媒体技术时还存在很多的问题需要解决，针对这些问题教师要不断地从教学中总结经验和教训，最大限度地提高课堂教学效率。小学科学本身就是一门实践性特别强的学科，所以多媒体技术的应用能够节约很多课堂时间，让教师实现高效率授课，让学生能够学到更多的知识。

一、在小学科学课堂中应用多媒体技术的优势

1.能够提高学生学习这门课程的积极性

兴趣是最好的教师。应用多媒体技术能够有效地激发学生学习的兴趣，从而更好地实现课堂教学目标。在传统的小学科学课堂中教师以板书为主，但是板书量非常大，教师需要用很长的时间完成板书，并且科学原理中很多逻辑性的原理无法用板书体现出来，因此学生对传统教学模式存在很强的抵触心理、排斥心理，如果使用多媒体技术就能够把这些抽象的原理表现出来，包括运动着的和静止的，而且能够有效地减少写板书的时间，在多媒体课件中一些强烈的色彩声音能够吸引学生，让学生有一种身临其境的感觉，学生对这门课程能够集中注意力，学到更多的知识。

2.有利于培养学生发散性思维能力

利用多媒体课件能够有效地培养学生的发散性思维能力，学生对科学原理能够有更好的感知，把看到的事物应用到大脑中思考，理解科学中存在的依存关系。例如，在学习《河流对土地的作用》时，教师先用课件把河流、泥土生动形象地展现给学生，学生脑海中会出现很多的景象，并且会积极分析和思考，通过自己的努力去分析问题和解决问题。

3.能够突出重点和难点

教师可以利用多媒体技术把课本中的重点和难点总结到一起放映给学生看，这样学生会更容易理解和归纳，从而把科学课程中的重点、难点充分把握住，加快教学目标的实现。教师不仅要在多媒体上把重点、难点体现出来，还要用实际例子表明，让学生能够更透彻地理解重点内容的规律和现象。

二、如何正确地在小学科学课堂中应用多媒体技术

1.正确区分场合应用

不是所有的科学课程都需要应用多媒体技术，也要正确区分场合而使用，在表明一些事物和现象特征或者一些模拟事物的演示时可以使用多媒体技术，因为一些事物的现象和特征很难通过板书表现出来，而使用多媒体能够更加直观地表现出来，如果实践性强，需要动手操作的就不适合使用多媒体技术进行授课了。

2.多媒体课件要精简

多媒体课件的应用一定要精简，因为多媒体课件本身色彩和声音特别多，如果内容过多的话会严重分散学生的注意力，学生把注意力都集中在了色彩和图案上，从而忽略了真正的教学目的。科学的真理在于探索，所以教师选用一些能够简单、直观表现出来的视频、图片就可以了，没必要太过于繁多。

3.选取合适的网络素材

随着信息技术的飞速发展，网络素材越来越多，所以教师一定要选择合适的网络素材，要选择能够切合实际、符合学生自身实际情况的，不能太过于浮夸，要选择具有实用性的、对课堂有更大帮助的。教师在使用多媒体课件时还要注重和传统教学相互结合，不能只是一味地使用多媒体，要把教学素材和多媒体素材相互结合，这样才更有利于学生理解和认知，如果过分依赖多媒体课件就会导致缺少重要的说明和讲解，降低课堂教学的效率。

4.利用多媒体加强实验操作的正确性

科学这门学科特别注重实践性，所以每一个实验都有其相应的要求，如果这些要求没有掌握清楚，很容易导致实验的失败，所以教师在使用多媒体课件模拟实验时，一定要加强实验的正确性，让学生学到的理念是正确的，让学生学会利用多媒体课件进行总结和归纳，加强对实验过程、原理的记忆和理解。

总之，在小学科学课堂中应用多媒体技术能够有效地提高课堂教学效率，教师要把多媒体课件和传统教学素材相互结合，发挥出最好的作用，培养学生的综合素养，让学生对科学这门学科有更深入的认知和理解，教师要学会正确应用多媒体技术，设定良好的教学情境，激发学生学习的积极性。

参考文献：

齐洪志.小学科学多媒体教学的探索与研究[J].中国新通信，2015（04）.

编辑 赵飞飞