重拾丢失的语文

周刚夫

摘 要：当下，小学生的母语能力有弱化的倾向，表现为：拼音英语化、习作混血化、语言庸俗化、阅读快餐化。教师要主动出击、积极干预，采取有效的改进措施，才能夯实学生母语的根基。

关键词：母语能力；跟进措施；语文措施

教了一茬又一茬学生，许多语文老师都觉得，当下学生的书写能力、识字能力等传统的语文能力有弱化的趋势。造成这种现状的原因是什么，我们可以采取什么措施，对此，笔者欲在本文中谈点粗浅的看法。

一、拼音“英语化”

老师们发现，自从学生开始学习英语后，它就以强大的攻势开始“影响”语文，表现之一就是学生将拼音字母写成英文字母，这一现象令不少语文老师感到棘手。

其实这不完全是学英语的错。（1）学生的拼音基础不扎实，主要原因是上小学前集中上拼音班成了不少家长的选择，起始年级的老师因此一刀切地抬高教学起点。正常的拼音教学不到位，容易受到后来英语学习中负迁移的影响。（2）当学生开始学英语时，一些老师没有将学生书写拼音字母与英语字母相混淆的情况消灭在萌芽状态，等到大部分的学生开始拼音“英语化”后才作干预，此时负迁移已经在学生的脑海中留下了痕迹，书写也成了一种习惯，干预的效果自然不会好。

邯郸学步，适得其反更不是我们的初衷。拼音是我们学习母语的工具，老师要实打实、手把手，一步一个脚印地将汉语拼音落实好，为学生将来形成学习能力打好基础。……