初级阶段对外汉语教材中关于文化因素的调查研究

锡晓静

【摘要】目前国内较通用的两种初级阶段对外汉语教材较好地体现出语言教学和文化教学相结合的教学原则。但其中有些文化因素内容稍有陈旧，时效性欠缺，对学习者正确全面了解中国国情造成障碍和误导；编排的方式不够灵活，对文化因素教学的实际效果有所限制。本文结合语言教学中文化因素的教学特点，尝试提出可行的、科学的教学方法，为初级阶段对外汉语文化因素课堂教学和教材编写提供借鉴。

【关键词】对外汉语教学 初级阶段 教材 文化因素教学

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0007-02

1.研究背景

在对外汉语教学中，对于文化相关内容教学的研究既探讨了语言和文化之间的关系，也探索了教学方法的合适与否，还是对新理论的实践。初级阶段的文化因素教学，有助于学生克服文化冲击，鲁健骥（1990）指出，“我们之所以要从基础汉语教学阶段入手讨论，是因为在这一阶段要不要和怎样介绍文化等一系列问题，意见比较分歧，疑虑也比较多。假如这一阶段的问题经过讨论得到解决，对在整个汉语教学中介绍文化都将是有意义的，会起到推动的作用。”

本文从教材入手，对比分析其中出现的文化因素，并结合对外汉语初级阶段教学大纲中对文化教学部分的要求，讨论初级阶段文化因素教学的问题。

2.教学现状

在初级阶段的实际教学中，教师往往重视词汇、语法和语言内容的教学，忽略了文化背景知识，或讲解不足，这不利于学习者掌握汉语。……