基于“互联网”的高职大学生创新创业教育探究①——以湘西自治州为例

湘西民族职业技术学院 张明星 刘亚莉

基于“互联网”的高职大学生创新创业教育探究①——以湘西自治州为例

湘西民族职业技术学院 张明星 刘亚莉

“互联网+”行动计划的实施，让互联网领域成为大学生创新创业的首选。但社会传统择业观念和高职院校创新创业教育的缺失，使大学生对互联网创新创业认识存在一定误区。本文通过对湘西自治州高职院校的调查，分析其存在的问题，提出了改革创新高职教育模式和加强大学生创新创业意识及能力培养的建议，从而实现“以创新创业带动就业”。

湘西州 高职大学生 创新创业 对策

我国“互联网+”行动计划的实施，让互联网成为大众创业、万众创新的新工具和新方式，成为融合产业发展和经济转型的重要引擎。2015年中国网民达6.88亿，互联网普及率达50.3%，电子商务交易总额18.3万亿元，同比增长36.5%。电子商务服务企业就业人员超过270万人，同比增长8%［1］。在我国经济发展“新常态”和“大众创业、万众创新”大背景下，互联网将创新创业推上了一个新高度，掀起了大学生创新创业的浪潮。

近年来，随着我国经济结构深度改革和数量剧增的高职院校大学生毕业，呈现出就业岗位稀缺和毕业生数量巨增的供需矛盾。导致大学生毕业就意味着失业的“就业难”问题。据统计，2015年湘西州高职毕业生就业率为91.5%，而实际就业入编人数仅为37.3%。在互联网时代，充分发挥青年人的智慧和激情，利用互联网创新创业，成为大学生解决就业难的最有效途径，引领大学生就业进入了新常态。

1　大学生利用互联网创新创业的优势分析

1.1成本低，风险小

互联网创新创业只所以发展的如此迅猛，主要是产业与互联网的深度融合，颠覆了时间与空间的制约。而大学生创新创业有较大优势。一是大学生有理想、懂技术、爱思考、有闯劲；二是电子商务型个体企业迅猛发展，刺激大学生创新创业；三是电子商务微型企业正处于蓬勃发展期，对资金需求要求不高。据调查：在启动资金方面，2000元以内占60%，2000～5000元占15%，5000元以上占4%［2］。正是由于成本低、规模小，即便失败，其损失也在可控范围。正所谓“失败是成功之母”，大学生通过创新创业，可以积累宝贵的创业经验和经历。

1.2发展前景广阔和社会认可度提升

互联网改变了传统社会模式，颠覆了人们的生产生活方式，发展前景一片光明。在国家创新驱动发展战略指引下，社会各界高度重视、鼓励和扶持大学生自主创业，通过制定一系列优惠政策和措施、创建大学生就业创业孵化器基地、利用媒介营造良好的社会就业舆论氛围，取得了良好的发展势头。2015年湘西州电子商务进入高速发展时期，共注册电商企业达200多家，网店8000个以上。全州电子商务交易额突破了12亿元，而2014年交易额仅2.18亿元。同比增长5倍［3］。电子商务发展改变了人们的就业观念，得到了社会的广泛认同。

1.3迎合年青人敢为天下先的性格特征

互联网创业“短、平、快”特征，打破了传统模式，迎合大学生创新心理，符合青年人敢闯、敢拼、敢干的性格，大学生利用知识与技能，通过市场分析与判断，实施创业，满足其创业愿望，实现自己的价值。《湘西州2015年国民经济和社会发展统计公报》显示：2015届12604名大学生中有466人选择了自主创业，占毕业生总数的3.7%，比2014届高出0.5个百分点。2015届高职毕业生自主创业为3.9%，高于本科毕业生2.3%。

2　大学生利用互联网创新创业的劣势分析

2.1缺乏经验且竞争激烈

知识需要积累，能力需要锤炼。创新创业不仅对知识有要求，更是洞察市场和经验培养的过程。实践是检验真理的唯一标准。而大学生有知识，但缺乏阅历，缺少对创业复杂性和前瞻性的全面理解。同时互联网创业环境宽松且门槛低，这就意味着竞争激烈与残酷。要做好一个项目，不仅要有完善的方案，还要求创业者有超强的抗压能力和过硬的综合素质（包括身体素质、人际关系和团队意识等），仅凭一腔热血和激情，往往来得快，去得也快，从而导致失败。而失败可能会影响自信心，甚至产生强烈挫败感。

2.2融资难

资金问题是大学生创新创业的最大瓶颈。目前创业资金有三个渠道来源：自有资金、借款或银行贷款和风投资金。大学生有创业激情，但无收入来源，没有资产可抵押或信用担保，银行不敢贷款，而获得风投资金更难。所以大学生在抉择就业和创业时，往往迫于生活和经济压力，放弃创业，这严重制约了大学生创新创业的信心。

2.3诚信缺失

诚信是一个人立世之本，也是社会正常运行的基石。但由于社会环境功利价值取向的影响，大学生诚信缺失现象令人堪忧。大学生为了实现自身价值和欲望，往往急功近利，坑蒙拐骗、制假售假、以身试法。这极不利于大学生创新创业，更可能造成整个社会的信用危机。

2.4环境有待改善

（1）目前国家对大学生创新创业扶持政策正处于摸索与起步阶段，相关的政策与配套措施还无法满足大学生创新创业的实际需要，不能很好地调动大学生自主创业的热情。

（2）高校创业教育的滞后性，有待进一步完善。当前我国高职教育还沉迷传统教育模式，教学以理论知识为主，实践过程为辅，对创新创业教育重视不够，校园内难以形成创业氛围，学生创业意识很难形成。

（3）社会和家庭的择业观念存在误区。受“学而仕则优”影响，社会与家庭对就业岗位是以公务员、事业单位或国企等为首选。长期的应试教育，削弱了学生创新开拓思维，导致大学生对创新创业有畏惧心理。据统计，我国大学生自主创业不到4%，而美国等西方国家超过了20%［4］。

3　大学生创新创业教育的发展对策

3.1营造创新创业的校园文化氛围

（1）加强舆论宣传和引导。学校借助校园网络、广播、报纸等传媒和开设专栏宣传大学生个人或团队创业事迹，树立创业典型事迹和精神。同时，全方位宣传国家扶持创新创业的政策和措施。

（2）鼓励学生参加学术交流、科技活动和专场主题教育，激发大学生敢想、敢闯、敢干的创新创业信心和决心，吸引更多的大学生积极投身到创新创业活动中，拓宽大学生就业渠道，缓解就业压力，从而推动社会就业观念的改变。

3.2建立健全大学生创新创业制度体系建设

（1）完善创新创业教育课程体系。一是将创新创业教学课程纳入到高职院校教学范畴，以培养“创新、创优、创业”人才为核心，将培育敢于担当的创业人才的思维纳入高校办学方针中去， 加强创业教育的重要位置。二是探索弹性学制和学籍管理。为鼓励和支持学生创业，允许学生在创新创业过程中实行半工半读、工学结合，甚至休学创业，为大学生创业创造有利环境。三是对大学生参加创新创业竞赛、社会实践经验、发明创造、发表论文等成果给予一定奖励。

（2）创建诚信档案。通过建立量化考核大学生诚信评价指标体系，建立诚信档案，加强大学生的诚信教育，让大学生树立起诚信为本的立世之道。

3.3夯实创新创业教育师资队伍

（1）建设一支高素质的创业教师队伍。师者，传道授业解惑也。通过对骨干教师创新创业教育专门培训、实训及到企业挂职锻炼和学术与科研交流，拓宽教师视野，提高教师队伍指导创业的能力和水平。有针对性地在大学生中开展创新创业教育，激发大学生创业激情、信心和韧性。

（2）聘请成功人士到学校兼职。从社会、企业中聘请有创业经验的成功人士，担任创新创业课程的兼职教师，加强对学生创新创业启蒙教育、技能操作和经验传授。

3.4整合校园资源，为大学生创新创业提供平台

（1）学校通过举办各类创新创业大赛，激发学生创业兴趣和热情。一是整合教学资源，优先安排有创业意向的学生进实验室、实训室和机房学习。二是开设创业社团或协会等校园社团组织，交流心得。三是组织大学生到企业去观摩、见习和实习，为大学生创新创业提供借鉴和学习平台。

（2）筹措资金扶持创新创业。学校通过设立创新创业机构和专项经费，给予一定资金帮扶大学生自主创新创业。

3.5加大政府和社会支持力度

（1）加大政府扶持力度。利用“发展教育扶贫一批”工程，实现精准扶贫与脱贫。各级政府部门制定了一系列的优惠政策和措施，如简化大学生创新创业的审批手续，建设创新创业园、孵化基地等措施，为大学生创新创业扫清障碍，实现大学生就业和贫困户脱贫双赢的局面。

（2）政府与社会提供支持，帮扶实现成果转化。由政府牵头，联合学校、银行，设立大学生创新创业基金，对有潜力的项目给予资金和技术支持。积极帮助大学生与企业和社会联姻，实现项目成果转化，发挥其经济和社会价值。

4　结语

“互联网+”的实施，使大学生依托互联网创新创业，拥有了无可比拟的优势和广阔的发展前景。特别是贫困地区的高职院校，只有不断改革创新教育新模式，以引导学生就业为主导，强化学生的创业意识和能力，鼓励大学生创业实践，最终实现“以创业带动就业”和治贫脱贫的目标，才能促进贫困地区高职院校职业教育的健康发展。

［1］ 中国互联网络发展状况统计报告［R］.中国互联网网络信息中心，2016-01-22.

［2］ 方静仪，陆敏，毕玉江.大学生网络创业SWOT分析［J］.人才开发，2011（2）.

［3］ 2015年湘西州电子商务发展报告［R］.湘西自治州政府，2016.

［4］ 2016年大学生就业蓝皮书［EB/OL］.http：//www.jiemodui. com/N/49570.html，2016-06-13.

F069

A

2096-0298（2016）09（b）-186-02

①湖南省民族宗教事务委员会课题：“互联网”视阈下民族地区高职大学生创新创业教育问题研究》（2016-HNMY-009）。

张明星（1972-），男，苗族，湖南省龙山县人，副教授，研究生，主要从事职业教育方面的研究。