新形势下职业学校德育教师队伍的职业精神研究初探
2016-03-18 05:15:07林幸福
广东教育
2016年9期
林幸福
文/广东技术师范学院
新形势下职业学校德育教师队伍的职业精神研究初探
林幸福
文/广东技术师范学院
一、研究背景
1.从国家教育发展形势看
党的十八大明确提出把“立德树人”作为教育的根本任务，习近平总书记就“立德树人”、“中国梦”、培育和践行社会主义核心价值观、加快发展现代职业教育等问题先后发表了系列重要讲话。在大力建构现代职业教育体系和职业教育内涵式发展过程中，学生的精神养成、德性成长是当前职业教育贯彻落实“立德树人”教育根本任务的重要内容。
2.从职业教育德育教师群体的职业精神现状来看
职业教育特有的教育定位及生源现实决定了德育工作是职业学校教育的重要内容也是难点内容，是学校内涵提升、学生健康成长的关键环节。德育教师群体作为职业学校实施德育的主体(骨干)力量，面对社会发展的开放化、信息的碎片化、环境的多元化、学生生源的复杂化的冲击，他们应有的职业精神呈现出隐蔽性、抽象性的复杂特性，整体处于弱化、异化境况，他们经常陷入“我是谁”、“我为何这样”、“我该怎么办”的精神状态，这日益制约着德育工作者的职业认知、职业认同、职业情感，进而影响着其自身的专业发展与德育实效。大量事实表明，科学梳理职业学校德育教师群体的职业精神现状并寻找培育路径是时代所需，是社会发展所盼、学校发展所需要，是学生成长所需。
二、相关概念界……
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