高校特教专业学生教育实习现状的调查与思考

陈　立，李壮成，赵蕴楠

（四川文理学院教育学院，四川　达州　635000）

高校特教专业学生教育实习现状的调查与思考

陈立，李壮成，赵蕴楠

（四川文理学院教育学院，四川达州635000）

高校特教师范生在教育实习工作中态度积极、专业准备较为理想，环境适应能力强、实习内容多样，善于总结与反思、实习效果较佳。但在实习过程中也存在实习时间安排不甚合理、实习生综合素质有待提高、指导教师指导效果不良、考核评价体系不完善等诸多问题。因此，教育实习改进不仅需要师范生不断增强专业知识和能力、提升专业素养，也需要高校改革传统实习模式、加强实习管理。

特教师范生；教育实习；调查与思考

特殊教育（以下简称“特教”）专业学生教育实习是指师范生在学校、教师的组织和指导下，到特殊学校、康复训练中心等特教机构开展教育、教学、康复等实践活动。2007年和2012年教育部先后下发的《关于大力推进师范生实习支教工作的意见》、《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》中均强调师范生教育实践不少于一个学期，要求高校高度重视做好实践育人工作，强化实践教学环节。教育实习作为高校特教人才培养方案中的重要内容，是特教教师职前教育贯彻理论联系实践原则，实现培养目标的教学环节，对于培养特教师范生良好师德、巩固专业知识、获得实践经验，提升综合素养具有非常重要的意义。当前，我国特教事业的快速发展和特教对象自身的复杂性，均对特教师范生教育实习提出新的要求和挑战。……