社会热点类通识课程中的案例教学法研究
——以华东师范大学核心通识课程“食品安全与科学理性”为例

杜震宇

(华东师范大学　生命科学学院，上海　200241)



社会热点类通识课程中的案例教学法研究
——以华东师范大学核心通识课程“食品安全与科学理性”为例

杜震宇

(华东师范大学生命科学学院，上海200241)

摘要社会热点类通识课程是当前高校通识教育的重要组成。然而，由于社会热点往往具有形式案例化、背景综合化、传播网络化、动机复杂化等时代特征，传统的教材式授课模式很难达到理想的教学效果。文章在详细分析社会热点类通识课程特点和多年教学实践基础上，阐述了此类通识课程中实行案例教学法的必要性和优点，总结了案例教学的教学和考核模式以及对于现行高教改革的积极促进意义，论证了案例教学法是社会热点类通识课程的理想教学模式。

关键词案例教学法；通识教育；社会热点

近二十年来，中国高校对于开展大学生通识教育已经基本形成共识，希望通过广泛的通识教育改变单一面貌的专业性教育，从而培养具备健全人格和高度社会责任感、全面发展的现代公民。具体而言，培养大学生具备理性的批判精神、良好的道德修养、高度的社会责任感和文化认同感、宽广的理论视野、良好的社会适应能力以及无私的奉献精神应当成为中国高校通识教育的时代要求[1]。为此，大部分高校目前都开设了不同类型和风格的通识课程，希望通过对于一系列不同具体培养目标的通识课程的合理配置，实现通识教育培养的目标。……