独立学院基于协同育人校企深度合作的探索与实践
——以广东技术师范学院天河学院为例

朱亚峰，吴赛君

（广东技术师范学院 天河学院，广东 广州 510540）

独立学院基于协同育人校企深度合作的探索与实践
——以广东技术师范学院天河学院为例

朱亚峰，吴赛君

（广东技术师范学院 天河学院，广东 广州 510540）

本文针对独立学院校企合作现状，以广东技术师范学院天河学院为例，探索在广东省独立学院建立并完善校企深度合作协同育人机制，深化合作内涵，形成“校企共同筹划、共同投入、互利共赢”的格局.

校企合作；协同育人；互利共赢

近年来，校企深度合作推进协同育人在高等教育领域越来越受到重视，独立学院与企业如何构建基于协同育人的深度合作机制，以实现“互利双赢”目标，成为亟待解决的问题.校企深度合作，表现为双方充分发挥积极性、主动性的基础上，合作面广、合作层次深且合作时间长，并逐步在资源、人才等各方面形成互利互惠的长效机制.

1 基于协同育人，构建校企深度合作机制的基本思路

与公办本科高校相比，独立学院办学机制相对灵活，在协同育人的前提下，积极主动探索和创新校企深度合作机制，既能保证服务和提高教学质量这一高校的根本育人目标，又能兼顾和促进面向生产、面向市场这一企业的根本目标，构筑以优势互补、互利双赢的校企深度合作机制.

1.1 明确校企双主体地位，构建校企深度合作长效机制

校企双主体地位是对校企深度合作过程中高校和企业的关系进行的进一步明确，具……