论慕课背景下的现代教育生态选择*

尹　达

(陕西师范大学　教育学院，陕西　西安　710062)

论慕课背景下的现代教育生态选择*

尹达

(陕西师范大学教育学院，陕西西安710062)

摘要慕课为现代教育生态提供了现实背景，而生态系统理论和生态系统健康理论是现代教育生态的理论依据。以强化国家政策导向、优化家庭教育、革新学校教育、提高教师素养、促进学生自主发展为关键点，而促进“人”的全面健康和谐发展是现代教育生态的价值取向，也是教育生态现代化的重要标志。构建现代教育生态，必须坚持以人为本原则，采用主体协同、系统生态、教育开放和动态发展等4大策略，是慕课背景下现代教育生态的必然选择。

关键词慕课；现代教育生态；生态系统理论；生态系统健康理论；教育诊断

慕课(Massively Open Online Course，MOOC或MOOCs)以大规模、开放性、非结构性和自主性为基本特征[1]17-18，是第三次工业革命赐予教育领域的继翻转课堂(Flipped Classroom，FC)之后的又一令人震撼的科技成果，也是教育领域适应时代要求而自觉掀起的一场声势浩大的伟大变革。在短短的不到3年的时间里，慕课以不可抗拒的侵入性、无孔不入的渗透性和肆无忌惮的蔓延性，彻底改变了人类获取知识、提高技能的学习方式，彻底打破了原有教育生态系统的动态平衡发展，迫使人们不得不对传统教育生态予以重新审视与深刻反思。因此，深入分析慕课背景下的现代教育生态理论依据，理解现代教育生态的内涵特点，构建现代教育生态体系，从而提高现代教育生态的适应性、促进现代教育生态的动态平衡发展，不仅是现代教育生态自身健康发展的必然选择，也是慕课时代对现代教育发展的客观要求，更是第三次工业革命对教育生态的重大调整与促进。……