大学教师绩效评价制度与实践效能的探索

王丹慧

(南华大学　人力资源处，湖南　衡阳　421001)



大学教师绩效评价制度与实践效能的探索

王丹慧

(南华大学人力资源处，湖南衡阳421001)

摘要：通过概述我国大学教师绩效评价制度发展历程，分析大学教师绩效评价制度的特征及原则，对提高大学教师绩效评价制度管理体系与平台、模式与方法、办法与措施及实践效能等进行了思考。

关键词：评价制度；大学教师；实践效能；研究探索

当前，随着我国经济和社会的第二次转型，高等教育也纳入轰轰烈烈市场化改革的洪流之中。特别是大学人事制度改革不断深化，大学教师绩效评价制度也被赋予了更为重要的历史使命。

一、教师评价制度发展概述

据史料记载，我国早在战国时代的《礼记·学记》中便有对学生管理和考核的规定与要求，这时候的教育活动萌芽已经开始。新中国成立以后，我国教育评价理论研究不断发展，大学教师绩效评价工作也经历了初步形成、逐步改善和发展提高等几个主要时期。

初步形成期：我国教师评价始于20世纪50年代以后，其主要原因是教学本身是一项复杂而艰巨的任务，如组织结构、学科设置、职能定位以及教师队伍管理等，它可以根据不同的理论取向和多种不同角度而被解读成具有不同任务的活动。教育部自1955年开始，相继出台了《高等学校教学研究指导组各级教师职责暂行规定》和《高等学校教师教学工作量和工作的试行方法》等相关文件，自此，我国高等学校教师的考核工作开始有了明确的依据和可操作的工作量计算方法。……