基于SPOC平台的问题牵引式教学法在《桥渡结构技术》课程中的应用

高　磊，江克斌，何晓晖

(解放军理工大学，江苏　南京　210007)



基于SPOC平台的问题牵引式教学法在《桥渡结构技术》课程中的应用

高磊，江克斌，何晓晖

(解放军理工大学，江苏南京210007)

摘要：针对本科生大班教学的特点，借助SPOC平台探索了问题牵引式教学方法在专业基础课程《桥渡结构技术》中的应用。通过实践发现，这种教学方法对提高学生的学习积极性、自主学习能力等都具有较好的效果。

关键词：问题牵引；SPOC平台；教学方法；自主学习能力

一、前言

现代教育认为教学应以学生的知识经验为基础，引导学生产生问题和学习的兴趣，从而引导学生主动地去探索知识，教师的教代替不了学生的学，教学不是直接教给学生知识，而是要引导学生产生问题，以问题为中心[1]。1969年Barrows教授在加拿大首创“问题牵引的学习”，即以问题为导向，以学生为中心的教学方法，强调以学生的主动性学习为主[2，3]。通过问题牵引式教学方法解决学生将理论知识应用于实际工程的问题。在解决问题过程中提高学生的团队精神、创新能力、自主学习能力，为此军内外很多教育者研究实践以问题为中心的教学方法[3-5]。

同时近年来随着以网络技术为核心的信息技术在教育领域的应用，许多教育者纷纷在教学中引入网络平台[6-8]。如果能将网络平台和问题牵引式教学法相结合，势必能有力推动传统教学的改革。当前MOOC成为各高校进行教育改革的一把利剑[9]，在发展MOOC的同时也出现了一种与之相对的小规模的在线教学平台称为SPOC[10]。……