浅析案例教学法在《成本会计》课程教学中的应用

河南省安阳职业技术学院 王永娟



浅析案例教学法在《成本会计》课程教学中的应用

河南省安阳职业技术学院 王永娟

摘要：案例教学法可以加深学生对知识的理解，增强记忆，增加学生的认知深度，培养学生的学习能力。本文就案例教学法在成本会计的教学中的应用提出若干建议。

关键词：案例教学法 成本会计 效果

长期以来，传统的教学模式下大多数院校的《成本会计》教学侧重课本理论，注重教师讲授，缺乏师生互动和教学实践，教学效果不理想。很多学生反映学习有难度：公式多，分配方法多，计算步骤多，表格多，知识点支离破碎，在大脑中很难形成整体印象。为了解决这一情况，教师应灵活采用多种教学方法增强学生对知识点的理解和掌握程度，进一步提高教学效果。案例教学法有着独一无二的特点，本文探讨案例教学法在成本会计教学中的应用。

一、案例教学法在实践教学中的积极作用

1.案例教学法可以提高学生的学习兴趣。传统教学模式中的“品种法”是分步介绍核算方法。案例教学法简单介绍完内容和原理后，首先要做的工作是确定成本核算模式（是集中核算还是分散核算）。然后按照成本核算工作任务设置岗位，成本核算岗位一般有材料燃料成本核算岗、动力成本核算岗、人工成本岗、折旧修理成本岗、辅助生产成本分配岗、制造费用分配岗、完工产品成本核算岗、成本报表编制岗等，根据岗位业务量大小可以一人一岗、一人多岗、一刚多人。这样一来，每个学生都有任务，每个人的积极性都被调动起来。为了完成自己的工作，学生需要了解相应的核算方法和工作流程。

2.案例教学法可以提高学生的实践能力。首先，案例教学法强调理论和实际相结合，教师引入成本核算、成本分析和成本控制的经典案例，既能展现教学内容又能拓宽学生的知识视野，使学生学以致用。其次，案例教学法注重师生双向互动交流，教师倾斜组织、适度引导，学生积极讨论、大胆发言，既活跃了课堂氛围又提升了学习能动性和创新性。

例如，成本计算的分步法以现实生活中钢铁加工、纺织、汽车制造等强调生产步骤为特征的工业企业为案例背景，适当导入计算数据让学生讨论，拓宽学生的知识视野和思维空间。

3.案例教学法可以解决学生不了解企业生产工艺的问题。由于学生是高中毕业生或者对口考试招收的职业高中生，他们有一定的理论知识储备，但实践经验普遍缺乏。案例介绍中，教师应针对不同类型的企业介绍相关的生产方法和工艺流程，丰富学生的实践经验。

例如，“产品成本计算的基本方法”，教师可以提出相应案例，如陶瓷公司采用批量生产的方法生产陶瓷产品。塑造和完工是两个主要加工工序（塑造工序：材料混合、挤压、烘干；完工工序：烧制、切割、研磨、包装。）。多年来，陶瓷公司一直为计算机公司或国防公司等工业客户生产大批量产品，学生判断使用哪种成本计算方法，了解相应的生产工艺。

二、案例教学法在应用中需注意的问题

1.教学案例必须体现实用性。首先，选取的案例必须真实可靠，授课教师编写教学案例时一定要深入调查研究，千万不可主观臆测，违背自然规律。对于尚未踏入社会的在校学生而言，虚拟甚至错误的案例往往会把他们引入歧途。其次，教师要注意把握细节，要依据教学目标选择案例，案例叙述要明确，对发生的事件必须从时间、地点、人物、过程、结果等要件都有一个完整交代，让学员有“身临其境”之感，就好像真正在企业中上班、工作一样。只有这样，每一位学生才能认真分析案例中涉及的各种数据和错综复杂的案情，才能认真对待案例中的每个人和每件事，最终达到丰富知识、启迪智慧和训练能力的目的。

2.教学案例具有典型性和代表性。会计教学的实践性和职业性特点再加上不同单位性质不同、行业背景不同，即使发生相同的业务，其账务处理程序和操作规范往往也大相径庭。相同业务在不同单位进行财务处理时的差异性给学生带来迷乱感，尤其是缺乏实践工作经验的学生常常是一头雾水，不知所云。久而久之，容易形成教师讲东，学生听西，缺乏互动和交流，影响教学效果。因此，教师选择案例时应尽量选取与教学理论最相关、最能说明问题的素材，以便学生对抽象问题的认识与理解，收到举一反三的效果。

3.教学案例应做到客观、生动。案例教学法要充分激发学生的内心情感与本能反应，教学案例一定要客观生动，不能简单罗列一堆事例、数据。生动的案例必须建立在客观真实的基础上服务于教学目标，激发学生浓厚的学习兴趣。

例如，教师可以在案例中适当加入议论或说明文字，也可以边叙边议，彰显细节，收到事半功倍的效果。

《成本会计》除了运用案例教学法外还要注意要与其他教学方法，如任务驱动法、比较教学法、项目教学法相结合，以使学生掌握专业知识和必要技能，这需要教师不断摸索、学习、思考、总结和提高。

参考文献：

［1］黄雅盟.案例教学法在高职财务会计教学中的运用［J］.会计师，2011.08

［2］郑 玲.案例教学法的运用研究［J］.湖北水利水电职业技术学院学报，2011.03

［3］郭秀珍.成本会计教学改革的路径选择［J］.会计之友，2009.01

［4］鲁亮升.成本会计［M］.大连：东北财经大学出版社，2013

（本文系基金项目：案例教学法在《成本会计》课程教学中的应用研究，项目编号：AZTSX1402007 ）

文章编号：ISSN2095-6711/Z01-2016-04-0219