初中历史有效课堂教学策略浅析

秦德高

【内容摘要】要想构建高效的课堂，就需要教师具有教育的智慧，更需要探索行之有效的课堂教学策略。文章以人教版九年级下册世界史第一单元《苏联社会主义道路的探索》为例，结合平时的教学实践，尝试从教学目标、教学设计、教学方法三方面来探讨初中历史有效课堂教学策略的开展。

【关键词】初中历史 有效课堂 教学策略

在新课程背景下，如何展现课堂的魅力，怎样才能让课堂真正成为学生成长的摇篮，这是笔者从教以来一直尝试探索的问题，通过多年的教学明白了，要想构建高效的课堂，就需要教师具有教育的智慧，更需要探索行之有效的课堂教学策略。本文以《苏联社会主义道路的探索》为例，结合平时的教学实践，尝试从教学目标、教学设计、教学方法三方面来探讨初中历史有效课堂教学策略的开展。

一、有效的教学目标是提高课堂教学有效性的航舵

布鲁姆曾说过：“有效的教学，始于期望达到的目标”。在现代动态课程观下的课堂教学活动，强调周密的预设是目标生成的前提，目标的动态生成应围绕预设的目标进行。因此，教学目标是影响课堂教学有效性的关键因素，要探索有效的课堂教学策略，必须首先研究的问题是课堂教学目标的预设。新课改下的《历史课程标准》具体把教学目标分成“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度，目的在于指导教师的教学工作，使学生在了解和掌握知识的过程中，不仅能够发展能力，掌握和运用史学方法，而且培养其养成端正的态度，积极的情感和正确的价值观。……