学分银行模式下学习成果的认证和转换标准体系构建

【摘 要】

学习成果的认证和转换标准体系的构建，与学习成果学分认证与转换制度的使命确认、功能定位、实现模式、学习成果的价值评价指标等因素密切相关，同时应该体现终身学习理念以及规范性、适用性、高效性原则。在学分银行模式下，由于学分银行这个独立的中间枢纽的存在，学分的流动包含了认证和转换两个重要环节。标准体系就必然建构在这种模式的架构上。按照类型，标准体系包括实体性标准和程序性标准两部分。按照性质，标准体系包括基准标准、认证标准和转换标准三部分。

【关键词】 终身学习；学分银行模式；价值评价指标；认证；转换；标准体系

【中图分类号】 G728 【文献标识码】 A 【文章编号】 1009—458x（2016）02—0034—09

引 言

学习成果认证与转换标准是实施学习成果认证和转换的准则和依据，是构建学分互认、互通、流动的“立交桥”的“交通规则”。建立严谨、科学、规范的标准体系是学分银行推进和发展的必然要求，也是学分银行学术性、规范性、权威性的重要体现。通过建立标准体系，实现各级各类学习成果认证；规范学分互认，使教育机构之间按照双边标准进行的学分互认转变为通过学分银行按照统一标准进行；引领教育机构的专业建设和课程建设。

标准体系是目前学分银行研究的热点和难点，取得了一定成果。王延华等认为，标准体系包括基础标准和工作标准两部分。基础标准主要包括资格标准、认证单元标准、学分标准、转换规则等，工作标准主要包括业务规范、规程和流程等[1]。……