浅谈教师教育行为习惯的重要性

宋启峰

有人说：习惯成就人生；也有人说，习惯决定成败。《辞海》上说，习惯是由于重复或多次练习而巩固下来并变重要的行动方式，是指经过不断实践，然后能适应新情况。《孔子家语·七十二弟子解》中提到“少成则若性也，习惯若自然也”。习惯在生活、工作中的作用太重要了，好习惯提升工作品质和生活品味，坏习惯糟蹋人的形象和生活层次。因此，在教育中人们都非常重视学生学习习惯的养成。但一个同等重要的问题被忽略了，那就是：教师的习惯养成，对学生成长的作用的问题。

一、良好的教育始于良好的习惯

教师的习惯是教师个人的教育生活方式，是教师在教育场景中形成的一种相对固定、相对一致的教育行为方式。一个教师如何面对学生、如何处理教材、如何展开教学过程的各个工作环节、如何处理和同事的关系，都存在一个相对稳定的行为方式。当这种行为方式延伸到各种新的教育情境中、续到各种教育环节中时，就变成了一种习惯。当这种行为式成为一个学校组织大部分教师共有习惯的时候，它就变成了一种教师自在状态的教育生活方式、行为方式，进而成为一种教师文化。

全面地看，教师的习惯是一种教育行为表征；内在地看，教师的习惯是一种教育观念、教育思维的反映，是良好教育的一种表征。教师的教育行为习惯有时是无意识或有意形成的，但都能从中解读出支撑这种行为习惯的教育理念。教育行为习惯的形成过程其实是教育观念的形成过程，教师的教育行为方式其实是教师的教育思维方式，同样，教师教育习惯的改变也必然是教育观念的改变。……