在初中生物教学中运用概念图教学法

晏鲜花

摘要：概念图教学法是一种行之有效的教学方式，不仅能够帮助学生构建相应的知识结构，起到复习、巩固和自我评价的重要作用，还能够帮助教师设计教学环节，充分展示教学内容，了解学生对所学知识的掌握情况。

关键词：初中生物 概念图教学法

概念图，由国外学者提出，近几年引进国内，并被大力推广。概念图教学法，是指通过概念图可视化的表现形式，把某个领域中的知识元素，按照一种固定的联系进行组织意义上的建构，属于一种全新的教学方式。

一、概念图的教学功能

1.具有教学工具的功能

概念图的教学工具功能主要表现在：第一，它能帮助教师设计教学过程。因为教学设计是开展课堂教学的关键，所以在网络背景下，概念图直接成为了教师的备课工具，教师可借此整理自己的教学思路；第二，它能展示教师的教学内容。概念图和网络接轨，与传统的条款式教学内容不同，它能清晰地展示教学内容，有助于学生直观地看到教师教学思维的全过程；第三，它是教师评价学生的主要工具。概念图能够帮助学生更好地理解教师讲述的内容，而教师也可以借此了解学生的学习效果。

2.具有学生学习工具的功能

概念图具有学生学习工具的功能，主要体现在：第一，它能帮助学生做笔记。传统的笔记法跟不上教师的讲解速度，而概念图能够帮助学生及时记录概念以及对概念进行理解，从而有助于学生进行课后复习和思考；……