地方本科院校创新人才培养试验的目标、模式与保障

刘隽颖



地方本科院校创新人才培养试验的目标、模式与保障

刘隽颖

地方本科院校在创新人才培养试验中，应当明确以应用型、创新性作为培养目标，避免走与研究型大学趋同的误区；需要通过创新教学驱动人才培养模式的变革，发挥导师制在创新人才培养中的保障作用；需要建立师资选聘、评价与激励等有效配套机制，加强校企合作、国际合作等创新人才培养平台建设，以实现创新人才培养的可持续发展。

地方本科院校；创新人才培养；试验

创新人才培养是当前我国高等教育的迫切任务。2000年以来，浙江大学、北京大学、南京大学和中山大学等国内研究型高校开始以实验班形式探索创新人才培养的新机制。2009年，教育部、中组部、财政部开始实施“基础学科拔尖学生培养试验计划”(简称“珠峰计划”)，并列入人才规划纲要和教育规划纲要的改革项目。此计划目的是在高水平研究型大学建设一批国家青年英才的培养基地，并逐步形成拔尖人才重点培养的体制机制[1]。至此，开展创新人才培养试验已经成为国内研究型高校的普遍举措。

此后，为数不少的地方本科院校也开始尝试创新人才培养试验。这些院校的改革试验虽然结合了自身的学科优势和特色，但是很大程度上仍是借鉴、模仿研究型高校创新人才培养模式。然而，地方高校在人才培养目标、模式和保障机制等方面与研究型大学存在较大差别，如果不趁地方院校在创新人才培养探索阶段厘精改革的关键问题，则可能导致试验出现偏差，走入误区。……