建构主义教学模式在高中英语教学中的应用研究

孙丽

摘 要：新课程改革进程日趋深化，并明确提出在课堂教学要突出学生的主体地位，对高中英语教学产生了深刻影响，传统教学模式已经无法适应教学发展趋势，不利于学生英语综合能力的培养。而建构主义教学模式在教学中的应用，能够实现教学目标，提高课堂教学效率。

关键词：建构主义教学模式；高中；英语教学；应用

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）13-0256-122

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.13.027

建构主义教学模式作为素质教育推广和普及的产物，其将学习者作为中心，努力培养他们创新精神。英语是高中教学结构的一部分，是培养学生口语表达、写作等语言综合能力的重要课程，将二者有机整合，能够增强师生之间的交流和沟通，促使学生在愉悦、轻松的氛围中学习英语基础知识，更为高效地完成教学目标。因此加强对建构主义教学模式在高中英语教学中应用的研究具有现实意义。

一、建构主义教学模式概念

所谓建构主义主要是指一种关于知识与学习的理论，在此过程中，突出学习者的主观能动性，该理论认为学习是在社会文化活动中，学习者在原有知识积累基础上生成的意义、建构理解的过程。建构主义与传统学习理论的教学思想存在本质上的不同，对教学活动的顺利开展具有指导意义。该理论最早可以追溯到瑞士的皮亚杰，其理论中充满着唯物辩证法，坚持内因与外因相互作用的观点，丰富了建构主义教学模式内容。

建构主义教学模式的应用改变了教师在教学中的角色，促使教师更多地扮演组织者和指导者角色。……