浅论新时期高校辅导员的职业意识

王晖慧++陈彬彬

【摘要】随着高等教育体制改革的深化，大学生的思想政治工作面临着种种新形势、新要求、新任务，在高等院校中，辅导员是高校思想政治工作的主要力量，这支队伍能否与时俱进，切实有效的开展工作，是关系到大学生在成才的同时能否成人的关键。为此，笔者认为高校辅导员必须进一步解放思想，与时俱进，树立牢固的职业意识，才能更好地迎接新挑战，开创学生工作的新局面。

【关键词】辅导员 意识 新时期

【中图分类号】G645 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0193-01

在这个世纪转接、社会转型、体制转轨、观念转变的时代，“变革”是永恒不变的主题，2006年9月1日，《普通高等学校辅导员队伍建设规定》开始施行。规定指出：“辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。这是党和国家对新时期高校辅导员队伍的新定位，同时也是对辅导员工作提出的新要求和新任务。”在这机遇和挑战并存的新时期，作为一支高校教育者中的新队伍，一支活跃在大学生教育管理工作最前线的队伍。我们首先必须抛开传统的思想政治教育上出现的一些不适应时代发展的内容形式以及意思观念。结合党中央、国务院出台了十六号文件，解放思想、与时俱进，不断探索思想政治教育工作的新领域、新途径、新举措；不断学习和确立新的职业意识才能迎接这机遇与挑战并存的新时期。

一、学习意识 “终身学习、与时俱进”

随着知识经济时代的来临，高校辅导员要与时俱进、紧跟时代步伐，就必须不断的解放思想，更新观念，学习新事物，了解新情况，由一次性学习转为终身学习，不断注入符合新时代要求的新理念、新知识。这样才能使自己适应新时代大学生思维广阔、求知心切、兴趣多样、视野宽广的特点，终而得到可以更好与他们沟通及交流的共同语言。“打铁需要自身硬”，同时，高校辅导员还应该具备高度的思想政治觉悟和责任感，具有强烈的上进心、求知欲，以及进取精神，坚持深入学习我党先进思想理论、培养符合新时代的教育理念，系统地学习政治学、教育学、心理学、管理学、伦理学等相关学科的知识，不断增强自身的理论素质和文化素养，这样才能够为深入探索新形势下高校学生管理工作的新方法、新途径，以及开创工作的新局面提供强大而有利的理论支持。

二、表率意识 “师者，传道授业解惑者也”

在大学校园里学生与教师接触最多的就是辅导员，辅导员的思想道德、学识学风将直接影响着学生的成长。“学高为师，身正乃范”，作为一名高校思想政治工作者，辅导员自身的人格魅力本就是最具说服力并最为强有力的教育手段。目前我国高校学生工作的重心主要就在培养学生的自主能力，教育其学做人、会学习、会生活，而辅导员在这个过程中占据着非常重要的位置，发挥着教育、培养、引导、以及身先为范的作用。“喊破嗓子，不如做出样子”，一名优秀的辅导员必须是能够用自己高尚并具影响力的人格魅力去感染和塑造学生的人。大学生模仿性强、可塑性强，辅导员高尚的品德、情感、信念、意志和行为，对学生的价值观、人生观、审美观的形成和完善，将起着潜移默化的塑造作用。

辅导员应该在各方面都能作为自己学生的榜样，以更高的标准规范自己，不断提高自身的思想道德修养，完善个人形象建设，经过对自我的教育与陶冶，做到真正意义上的身先为范、表里如一，以身立教，为人师表。正所谓：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”

三、情感意识“感人心者，莫先乎情”

爱学生是师德的一个核心内容，这个“爱”就是具有仁爱之心，这是人之所以为人的基本素质，也是社会对每一个人的基本要求。“亲其师，信其师”，对尊重、理解、关怀、爱护的渴望是大学生群体最普遍存在的心理需求。只有真正做到尊重并理解、关怀并爱护每一个学生，建立好和谐互爱的师生关系，才能让学生更加积极主动和配合，并乐于接受教师的教育和引导，从而将教师的教导和要求转化成学生自身的需要与要求，进而把老师的教导和要求视为真心的爱护与帮助。这样学生不仅会自觉服从教导，还会心存感恩之情，对老师产生真正的信任感；也只有这样深入到大学生中间去，设身处地了解学生的所思所想，做到公平公正，与学生平等共处，真诚相待，用真心实意去感化和激发学生，用亦师亦友的身份与学生拉近距离；这样才能让学生对老师产生信赖感，从而获知学生的真实心意和想法，掌握第一手的信息，从而为自己提供开展学生工作最为准确的依据。有了感情的催化作用，动之以情，再晓之以理，情理交融，导之以行就有了大学生接受的基础，就有了他成才的开始。

四、服务意识 “服务是管理水平的具体表现”

在高等院校，学生的培养发展是最终目的，是至高无上的。辅导员应该从根本上转变工作理念，摒弃以往“管理为主、教育为辅”的理念，明确为学生服务的意识，“一切为学生的利益着想，一切为学生的成才着想，一切为学生的发展着想”。辅导员的工作重心应该放在引导和促进大学生的培养和发展上，不陷入事务性工作，不为工作而工作，将学生的发展视为一切工作的出发点和落脚点。所以，高校辅导员的工作应该要做到以下三点：首先是为学生学习营造浓厚的学术氛围，为他们的发展提供良好的环境；其次是为学生建立一种成长成才的激励机制，增强他们的竞争意识；最后是为大学生的成长搭建一个社会实践的大舞台，为他们提供理论联系实际的平台，做到真正的为学生服务。

五、观念意识 培养“以学生为主”的意识

随着信息化时代的发展，人们，尤其是青少年鉴别、挑选所接受的信息的意识也越来越强。这就要求高校教育者必须与时俱进，及时转变传统观念，将学生看作教学活动中的主体，围绕着他们的实际需求来设计和指导教学内容。一是培养和强化大学生“自我教育、自我管理、自我服务”的主体意识，鼓励学生自主策划、组织、参与丰富多彩的校园文化活动，让学生在活动中满足自我价值体现的需求，从而逐步消除对家庭、学校和社会的依赖思想，从而逐渐学会自尊、自立、自信和自强。二是要重视和培养大学生的自律能力，让学生尽量多的参与到校园管理活动中来，增强大学生自己管理自己、自己管住自己、自己管好自己的意识和责任感，真正变被动管理为主动管理。

六、创践意识 “创新是一个民族不竭的灵魂”

同样，创新也是高校学生工作的生命源泉和前进发展的不竭动力，辅导员的工作应学会进一步解放思想，开拓进取，勇于创新，积极关注和了解最新社会动态，及时更新观念及扩展工作思路，用与时俱进的思维、革旧迎新的方式、高效有力的载体以及生动多样的时间去探索和研究思想政治工作的新模式、新方法和新内容；应不断加强思想政治工作领域的学科研究，探索思想政治工作的内在规律。

随着高等教育的不断发展，高等教育职业化的不断深入，高校辅导员在整个高等学校的教育体系中占据着愈发重要的位置，便要求我们必须不断更新观念、进一步解放思想、积极探索和开拓新环境和新形势下的工作方式和方法，不断学习补充，不断自我完善，不断加强和牢固职业意识，把新的意识落实和实践到工作和生活中去，把学生培养成健全的人才、合格的人才、社会需要的人才。也只有这样才能实现社会、学院以及家长对于辅导员队伍寄予的厚望，才能完成党和国家对于辅导员工作的新要求和新任务。

参考文献：

[1]吕丽峰.对新形势下高校辅导员工作的新思考[J].河南教育，2007（12）：85-86.

[2]李黎.浅谈当代高校辅导员应具备的职业素质[J].新西部，2007（22）：212.