作业设计有方法，效率提高激兴趣

罗宇琦

摘 要： 本课题调查了初中八年级学生科学作业的现状，分析了作业无效的原因，初步探索得出：初中科学有效作业设计的原则、初中科学有效作业的标准、优化科学作业的具体方法及有效科学作业的常用形式，从而提高初中科学作业的有效性，提高学生的学习兴趣，切实减轻学生过重的课业负担，培养学生学习能力，为素质教育的有效落实打下坚实基础。

关键词： 有效作业 科学作业 作业设计 有效性

一、问题的提出

长期以来，应试教育背景下孕育的作业模式，以其传统的作业内容，统一的作业形式、作业要求，出现作业分量过重、时间过长，机械重复多，实践应用少；统一任务多，自主选择少；死记硬背多，理解活用少的现状。这样的作业过多地强调模式化、统一化、答案标准化，缺少因材施教，否定群体差异，个体的智慧、情感、态度、创造和实践等重要的成长元素被冷落。激不起学生的学习兴趣，不同层次的学生得不到不同发展，束缚了学生思维，挫伤了学生学习的积极性，使学生产生厌学、厌做作业情绪，大大加重了学生的课业负担，这些机械、滞后、封闭的作业模式，缺乏与社会生活的实际联系，无法使学生积极地、主动地、创造性地进行学习，阻碍了素质教育的发展。

鉴于此，我们确立了“作业设计有方法，效率提高激兴趣——提高初中科学作业设计的有效性实践研究”这一课题。

二、文献综述

关于有效科学作业设计或优化科学作业设计的文章多见诸网络、报刊、杂志等，我在网上浏览了几十篇相关资料，研读了二十余篇论文。……