教材建设视角下青少年法治意识的培养

顾润生

摘 要：新编苏教版小学、初中法治教育读本由重法律知识掌握转向重法治意识培养，由重讲解传授转向重实践体验；以法治意识为价值取向，以社会参与为核心理念，以实践活动为有效载体，在内容和形式上作出了重大变革。

关 键 词：法治意识；法治教育；教材建设；法治教材

中图分类号：G41

文献编码：A

文章编号：2095-1183（2016）03-0032-03

党的十八届四中全会提出，推动全社会树立法治意识，深入开展法治宣传教育，把法治教育纳入国民教育体系和精神文明创建内容，并提出了从青少年抓起，在中小学设立法治知识课程的要求。法治教材作为开展中小学生法治教育的重要载体，需进行重新修订。为此，2015年6月，江苏教育出版社组织律师、教研人员、一线骨干教师编写了小学、初中法治教育读本。纵览该套读本，在内容和形式都作出了重大变革。内容上，由重法律知识掌握转向重法治意识培养；形式上，由重讲解传授转向重实践体验。

一、以“法治意识”为价值取向

1985年11月，中共中央、国务院转发了中宣部、司法部《关于向全体公民基本普及法律常识的五年规划》，由此展开了一场全民普法活动，至今已进行到“七五”普法。但三十多年来，针对青少年的普法教育实效性差强人意，有法不依或不善于依法维权的现象还普遍存在。究其原因，不是国家不重视法治教育，而是教育的价值取向存在问题，法治教育在实际操作中基本上以传授法律知识为主，忽视了法治意识的培养。……