中职信息技术课教学方法初探

2016-03-28 20:38孙秋
读写算·教研版 2016年6期
关键词:中职教学方法信息技术

孙秋

摘 要:本文根据中职信息技术教学体会,对中职信息技术课的教学进行探讨,阐述了相关教学方法,以期望对提高中职信息技术课程教学质量起到一定的参考作用。

关键词:中职;信息技术;教学方法;

中图分类号:G632 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2016)06-009-01

简单来说,中职学校开设信息技术课,其教学目的是让学生在掌握信息技术基本知识和技能的同时,有效培养学生收集、整理、运用信息的能力。因此,我们的教学不仅仅是传授计算机的一些基础知识和操作,让学生“学以致用”,还应该注重提高学生的信息素质,培养他们运用信息技术来解决问题的能力。如何有效的组织教学,使学生想学、会学,并能够学会、学好,从而有效地提高课堂效益,实现教学目的,以下我结合自己的教学实践,谈谈中职学校信息技术课教学方法。

一、明确目的,制定策略

学生明确了学习目的,就会从贪玩、不想学,转化为想学、要学,即从被动到主动。当学生全身心的投入到学习中,组织教学的难度也就不存在了。因此,要搞好中职学校信息技术课的组织教学,首先要做好学生的思想工作,掌握信息技术的重要性,使学生清楚的认识到,掌握信息技术的好坏与自己今后人生息息相关。其次要结合课程目标要求,提出每一课、每阶段、每学期的学习任务,并将学习任务明确化、通俗化、具体化。

二、利用课堂,激发兴趣

贝尔奖获得者杨振宁博士也说:“成功的真正秘诀是兴趣。”兴趣是学生学好一门技术的重要前提,是学习的动力,当学生对某一事物感兴趣时,他会积极、主动地去学习、研究它,而且乐此不疲,直至取得一定的成果。为了培养学生学习信息技术的兴趣,教师要充分利用计算机这一载体,用图、文、声、像对学生进行感官刺激,展示给学生以时、空和人脑的三维坐标体系,展示现代文明为人们带来的便捷、高效和开阔的视野,引发学生的探究欲望。同时,教学中要注重与学生所学专业的结合,用计算机解决有关专业问题,通过这样教学,使学生不但对所学的专业知识掌握得更牢固、理解得更透彻,而且也对信息技术课更加感兴趣。

三、布置任务,驱动学习

老师应努力创设真实的教学情境,让学生带着任务和使命感去学习,学生对学习才会认真地加以对待。教师在教学过程中,要设法为学生布置由简到难、循序渐进的一系列“任务”,让学生在完成“任务”的过程中,发展自主分析问题、解决问题的能力,从而对所学知识深入地加以掌握。例如,在讲授“Word”这部分内容的时候,我会给每个学生布置一个任务,让他们以求职者的身份,制作一份有创意的个人简历。学生们通过完成文字录入、文字格式设置、段落编排、插入自己的相片、表格等,设计出一份自己满意的个人简历。学生们由于将来毕业后都要找工作、写简历,所以,他们都会对这个任务比较重视,认真地投入到这份简历的制作中,在制作过程中,他们遇到不懂的问题,就会主动去请教老师和其他同学,想方设法完成这项任务,在完成任务的同时,自然也就能较为深入地掌握了本部分知识。

四、精讲多练,提高能力

现在多数中职学校的信息技术教学基本上仍然沿袭传统的授课方法,以板书+讲解为主要教学模式,在进行实际操作教学时,也多以教师讲解演示、学生模拟练习为主要方式,这样学生往往被动的依照老师的要求去做,自主学习的机会不多,这对于提高学生的操作技能、培养学生的创新意识作用不是很突出。由于我们现在所使用的各种计算机软件,特别是WINDOWS下的各种软件,均以图标方式和鼠标操作为主,其操作直观、便捷,这些软件的应用与操作在黑板上是无法向学生讲解明白的,因此需要利用大屏幕投影进行直观教学,使用演示设备向学生讲解,也就是说,现在计算机的许多课程,应该以演示+操作+讲解的新的授课方法进行讲授,边讲边练,精讲多练,使教学过程变得更加形象、生动。在授课过程中,对于学生通过自学可以掌握的知识,教师可以设计出层次分明的思考题、难度适中的任务,引导学生通过“自己学”来一步一步的解决实际问题。之后,教师可以根据学生的学习情况归纳总结出新知识中难懂的、易错的地方,也可以介绍一些更快的更有效的学习方法。

五、组织协作,互助学习

如何解决好信息技术教学中学生之间存在的差异一直是个难点问题。我认为,老师可以让学习较好的学生来充当自己的“小助手”、学生的“小老师”,以学生互助学习的方式来提高学习成效。教师可以在讲授完一节课的重、难点之后,选择几个成绩较好又积极性较高的学生为“小老师”,辅助教师帮助学习有困难的同学,在他们遇到问题时给予及时的解决,共同完成学习任务。比如很多同学认为“Exclel”教学中公式的运用方法很难,教师就可以对全班同学先进行一两遍的讲解,再借助“小老师”来辅助教学。因为一些理解能力较强的同学可能听老师一两遍的讲解就会了,而理解能力较差的同学就不容易理解,如果对这些同学一一反复地进行讲解,需要花费很多时间,甚至需要在课后对他们“加班加点”。所以,教师如果借助“小老师”来帮忙讲解,就能为自己节省很多宝贵的时间,大大提高课堂教学效率。

总之,21世纪是信息社会,教育信息化的实现,对教育既是机遇又是挑战,从培养模式上提出了更高的要求。在培养目标上,教育要求德智体美全面发展,具有高度创新能力和使用信息化手段能力;在培养内容上,教育需要对课程结构和教学内容进行改革。主要侧重在使学生掌握学习的方法,使每一个受教育者都具有自我获取知识和更新知识的能力;在培养方法上,教育需要更新观念,要寻求新的模式和传播手段,以适应终身教育,全民教育的需要。以上是本人对中职信息技术课教学的一点体会。

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