MOOC背景下高职课堂教学改革路径研究

毛杰+周湘梅

摘要：本文简述了MOOC的起源、发展及模式特征，分析了高职学校人才培养目标定位及高职教学特点，针对MOOC开放、自主、优质的特点，提出了高职教育引入MOOC的基本路径。高职学校应统筹规划，做好顶层设计，营造适合MOOC教学模式的网络和资源环境，采用半翻转式的课堂组织形式，将MOOC与传统教学结合，开展MOOC“试点”教学实验。

关键词：MOOC；高等职业教育；课堂教学改革

文章编号：1674-120X（2016）05-0053-03收稿日期：2015-10-23

基金项目：浙江省教育厅教育技术规划重点课题“MOOC模式下高职课堂教学改革研究与实践”（JA048）。

作者简介：毛杰，女，辽宁本溪人，嘉兴职业技术学院副教授，研究方向：职业教育。

大规模开放式在线课程（Massive Open Oline Courses，MOOC）是一种利用网络技术和通信技术发展起来的新型在线课程形式。2012年“MOOC元年”开启之后，MOOC运动迅速升温。先是美国顶尖大学相继创办了Udacity、Coursera、edX，成为MOOC平台的“三驾马车”，接着欧洲、亚洲的一些国家也纷纷创建自己的MOOC平台。在中国，清华大学、北京大学、上海交通大学、复旦大学等名校也紧跟潮流，陆续加盟edX、Coursera等知名平台。2013年10月，清华大学MOOC平台“学堂在线”面向全球提供在线课程，并表示将与北京大学、浙江大学、香港理工大学等10余所高水平大学共同努力，打造全球首屈一指的中文大规模在线教育平台。MOOC以其高效、灵活、开放、多元等特点颠覆了传统高校的教学模式，给教育观念、教育体制、教学方式和教学环境的创新带来了前所未有的机遇和挑战。高职教育作为高等教育的重要组成部分，如何在教学上谋求在MOOC冲击下更上一层楼成为十分值得探讨的问题。……