高师院校与“大学区”合作模式顶岗实习实践探究

费兰凤，许适琳

(长春师范大学教务处，吉林长春 130032)



高师院校与“大学区”合作模式顶岗实习实践探究

费兰凤，许适琳

(长春师范大学教务处，吉林长春 130032)

教育实习是教师专业化发展的重要环节，顶岗实习作为一种教育实习新模式，存在实习生缺少教育实践能力、学科专业不对口、指导教师配备数量不足、学生实习成绩评定等问题。高师院校应通过加强教学实践环节、统筹协调学科专业实习生、强化双导师制培训管理、建立实习成绩评定机制等举措改进高师院校顶岗实习支教工作。

高师院校；大学区；顶岗实习

教育实习是教师专业化发展的重要环节，是培养学生成为合格师资的综合性、实践性必修课程，是培养学生个性技能、提高教师职业素养和教师培养质量保障的关键措施。《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020)》明确提出要“深化教师教育改革，创新培养模式，增强实习实践环节，强化师德修养和教学能力训练，提高教师培养质量。”同时指出“以农村教师为重点，提高中小学教师队伍整体素质”。可见，师范生教育实习已经受到了国家的重视，社会的发展对教师的素质提出了更高的要求。然而，传统的教育实习存在实习单位对接难、实习管理松散等情况；我国的教育发展也在面临着农村基础教育教师老龄化、教师基本技能薄弱等问题。因此，高师院校与大学区合作模式顶岗实习逐渐被推广和认可。

1 顶岗实习实践意义

顶岗实……