高校辅导员参与大学生创业教育的途径研究

李苗（营口理工学院，辽宁 营口 115000）



高校辅导员参与大学生创业教育的途径研究

李苗
（营口理工学院，辽宁 营口 115000）

摘 要：2015年全国高校毕业生总数达到749万人，大学生就业难的问题已成为“新常态”.“史上最难就业季”之最不断被刷新，就业问题已经“没有最难、只有更难”.面对空前的就业压力，各高校也纷纷想方设法积极应对，很多高校成立创新创业学院，加大创业教育力度、加大资金投入，鼓励大学生创新创业.本文重点研究大学生成长的引路人--辅导员如何参与大学生创业教育，以期为高校培养创新型人才提供人力资源保障.

关键词：高校；辅导员；创业教育

为缓解毕业生就业压力，国家出台了包括鼓励毕业生面向基层就业、以创业带动就业等一系列行之有效的措施.很多专家表示：“引导和支持高校毕业生自主创业，是充分发挥高校毕业生人才资源优势的有效途径”，当然也是缓解毕业生就业压力的有效途径.2015年政府工作报告提出“大众创业、万众创新”的新理念，培养大学生的创新创业意识、以创业带动就业也成为高校当前的主要任务之一.高校辅导员是大学生健康成长的指导者和引路人，是和学生接触最密切、对学生影响最直接的人，辅导员是否具有创新意识是培养大学生创新意识的前提.因此，大学生创业教育必须抓好辅导员这支队伍.

1 辅导员参与创业教育的必要性

1.1 为落实党和国家高校毕业生就业政策奠定工作基础

党的十八届三中全会明确提出“健全促进就业创业体制机制”，并就做好高校毕业生就业工作进行了全面部署；《国务院办公厅关于做好2014年全国普通高等学校毕业生就业工作的通知》（国办发〔2014〕22号）明确提出：“高校毕业生是国家宝贵的人才资源.做好高校毕业生就业创业工作，对于保持就业形势稳定，促进经济社会健康发展具有重要意义”.辅导员是做好高校毕业生就业创业工作的最基础力量，认清辅导员在大学生创业教育中的角色地位，发挥其应有的作用，如果行之有效的话又能为落实党和国家高校毕业生就业政策奠定工作基础.

1.2 是适应当前高校就业工作的迫切需要

2015年全国高校毕业生总数达到749万人，大学生就业难的问题已成为“新常态”“.史上最难就业季”之最不断被刷新，就业问题已经“没有最难、只有更难”.高等教育大众化给高校的就业工作带来巨大压力,创业教育在我国高等教育体系中的地位日渐重要.辅导员如何有效地开展创业教育是适应当前高校就业工作的迫切需要.

1.3 是培养大学生全面发展的有效切入点

创业教育,也许不像我们理解的那样，一定要帮助学生创立多么成功的企业，而是要培养大学生的创新意识，激发创业愿望,增强就业能力.创业教育是全面培养学生思想素质和综合能力的一个有效切入点.

1.4 是高校思想政治教育的有效载体

针对大学生所面临的就业形势以及高校思想政治教育中存在的问题,将创业教育融入高校思想政治教育体系,既是高校思想政治教育工作的现实要求,也是其与时俱进的一项重要选择.创业教育应当成为切实提升高校思想政治教育实效性、科学性和针对性的一个重要突破口,而高校辅导员作为高校思想政治教育的主要力量，也理应成为高校创业教育的主导力量.

1.5 为高校辅导员的职业发展提供广阔的前景

辅导员制度是中国特色社会主义高等教育的重要组成部分，《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部24号）和《辽宁省教育厅关于进一步加强和改进全省高等学校辅导员队伍建设的实施意见》（辽教发［2007］059号）中都强调要为辅导员的职业发展创造条件，参与创业教育是辅导员职业化的路径之一.

2 大学生创业教育的内容

2.1 丰富创业知识

机会总是留给有准备的人，无论是就业还是创业都必须掌握相关专业知识.然而我国创业教育起步较晚，短短几年时间，不足以培养一支高素质的专业师资队伍.辅导员队伍招聘门槛高，是一支可塑性强的队伍，同时也是大学生进入大学以来最先接触和接触最多的人，在对大学生进行思想启蒙时具有专业教师和其他教职员不具备的优势条件，他们与学生朝夕相处、了解学生特性、了解国家就业政策、了解相关专业就业基本状况，在实际的就业指导工作中积累了丰富的经验.充分利用好辅导员队伍，能够使大学生在就业创业前掌握相关知识，为将来就业创业积累知识.［1］

2.2 激发创业兴趣

兴趣是指一个人力求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向.［2］兴趣是行动的前提之一，会对人的认识和活动产生积极的影响，对正在进行的活动起推动作用，创业兴趣也会对大学生的创业行动起推动作用.我国经济新常态背景下，大众创业、万众创新是解决就业压力的重要途径之一.辅导员是高校从事大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人，在培养创新型人才的过程中，辅导员必须首先成为具有创新意识的创新型人才，并将这种创新意识转化为实际行动，积极能动地开展思想政治教育工作，以辅导员的影响力和感染力教育和引导学生树立创业兴趣，进而树立创业观念.

2.3 培养创业素质

创业素质是心理学范畴的概念，主要指创业者的心理素质，体现在人的独立性、敢为性、坚韧性、克制性、适应性、合作性等方面，它反映了创业者的意志和情感.在我国经济新常态的时代大背景下，无论从事什么职业都是机遇与挑战并存，大学生在就业创业前，需要承受较大的心理负担.因此，大学生在就业创业前，需要具备坚强的意志力和承受挫折的能力.只有这样，当机会出现的时候，才能抓住机会，迎接挑战；而当面对困难时，才能顶住压力，理性分析.

2.4 尝试创新实践

致知与力行，论轻重当以力行为重，一切知识的习得都是以实践为目标，否则只能是纸上谈兵.大学生在培养了创新意识、丰富了创业知识后，要及时尝试创新实践，将所学知识应用于实践，一方面巩固所学知识，另一方面也使所学知识有了用武之地.

3 辅导员参与大学生创业教育的途径

3.1 通过就业创业指导课程宣传国家就业创业政策、丰富大学生就业创业知识

无论是学习创业知识还是进行创新实践，方向的准确性尤为重要.作为大学生的引导者，同时也是大学生参与创新创业掌舵者的辅导员，肩负着指引大学生创业沿着正确方向发展的重任.当下，各种为谋取个人利益不择手段的商业倾向使得各行各业的欺诈行为层出不穷，给大学生创业带来了不良影响，加之大学生思想的不成熟和不稳定性，使他们很容易误入歧途.国家就业创业政策具有导向性，近年来，国家又加大了对大学生创业的优惠力度，为大学生创业教育指明了发展方向.大学生从步入校门到走出校门，自始至终陪伴着他们的是辅导员，大学生对辅导员有着不同寻常的依赖和信任.因此，由辅导员来讲授就业创业课程，将国家就业创业政策、法律法规及优惠措施及时传达给学生，鼓励学生树立科学、多元的就业观念，可以达到事半功倍的效果.

3.2 通过参与、组织校园活动激发学生创业兴趣

兴趣是最好的老师，它推动人主动开拓进取，它指引着牛顿发现了万有引力，指引着达尔文著成了《物种起源》，当然也可能促成无数个比尔盖茨.课堂讲授是学生获得知识的主要来源，但难免形式单一，不能完全激发学生的兴趣，甚至随着教学的深入，难度的增加，导致学生失去兴趣.所以要不断创新教育方式，充分利用丰富有趣的校园活动，鼓励学生积极参与群体活动，体验创业角色.通过校园活动培养学生实际操作、动手动脑、发明创造的兴趣.

3.3 通过指导大学生创业大赛、社会实践等组织大学生参与创新实践

“世界上有两件难事.一是把别人兜里的钱装进自己兜里，二是把自己脑袋里的东西装进别人脑袋里.而创业教育，正是将这两件难事结合在一起，难上加难.”北京林业大学副教授路军说.在创业教育系统中，相对于理论的传授，实践被认为是更重要的培训环节.创业教育是科学，但最终需要回到应用层面，因此要强调实践.创业实践是大学生提高创业能力、提升自我素质的最好途径.大学生要想正确面对纷繁复杂的就业环境、增加社会阅历，就应该充分利用大学生创业大赛、社会实践等平台积累经验，为将来认识社会、了解社会奠定基础.

我国的创业教育刚刚起步，任重而道远，但高校辅导员制度发展至今已经有60多年的历程了，初步形成了一支意志坚、素质高的辅导员队伍，因此，辅导员是充实高校创业教育队伍的最合适人选，充分利用辅导员队伍的可塑性、积极性和稳定性，使我国的创业教育发展更能适应我国经济新常态的时代背景.

参考文献：

〔1〕童源锋.论高校辅导员在大学生创业教育中的角色与作用［J］.工作研究，2012（3）：200-201.

〔2〕http：//baike.haosou.com/doc/5401187-7593564.html.

〔3〕黄丹羽.中国青年报，2012-04-09（T03）.

中图分类号：G645

文献标识码：A

文章编号：1673-260X（2016）05-0251-02

收稿日期：2016-03-23

基金项目：2015年营口理工学院科研项目研究成果（QNW201532）