科学素养应成为科学教师成长的核心

洪霞



科学素养应成为科学教师成长的核心

洪霞

小学科学是一门多学科、多内容的综合性课程。《科学课程标准》明确指出：小学科学课程是以培养小学生的科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养是现代人才的必备品质，它主要指掌握必要的科学知识、科学的思维方式、科学的态度与价值观，以及运用科学知识和方法解决问题的意识和能力。科学素养的形成是长期的，而科学教育将对一个人科学素养的形成起决定性作用。

教师是新课程的实施者，科学教师本身的科学素养水平直接影响到能否上好科学课，能否培养出符合时代需要的人才。纵观现在各学校的科学教师队伍，专职教师配备并不多，且绝大多数科学教师非科班出身，很多是改行“借”过来的，总体科学素养水平不容乐观。在新课程理念下，面对种种新的挑战，如何提升自己的科学素养、架设自己专业成长的快速通道，是摆在每一位科学教师面前的重大课题。

一、读书研修，建构完整的科学知识体系

科学教育中最重要的问题之一是教师需要知晓什么样的科学知识。小学科学课涉及的内容很多，不仅涵盖了物理、化学、生物、天文学和自然地理的内容，还有许多反映社会、科技、经济、文化等时代性较强的内容。

驾驭这样一门知识领域极其广阔的学科，首先要求教师具有一定的科学事实材料方面的知识和丰富的科学表象储备，且能深刻把握并熟练运用科学教材中所涉及的基本概念、规律和理论，甚至达到精通的程度；……