让阅读反思成为学生学习数学的一种习惯

刘拾娘

摘 要：在数学学习过程中开展阅读反思研究，是帮助学生形成良好学习品质，提高学习能力和学习效益的重要措施。让阅读反思成为学生学习数学的一种习惯，应该从触发学生阅读反思的意识、抓住学生阅读反思的时机、指导学生阅读反思的方法三个方面入手，变“要我反思”为“我要反思”，养成良好的阅读反思习惯，让学生终身受益。

关键词：小学数学；阅读反思；反思能力；反思习惯

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2016）02-0042-03

美国学者波斯纳曾提出一个公式：教师的成长=经验+反思。这一公式同样也适用于学生的学习、学生的成长。引领学生对自己的数学阅读学习活动及时总结与反思，是帮助学生形成良好学习品质，提高学习能力和学习效益的重要措施，是一个很值得教师探讨的新问题。如何提高学生的数学阅读反思能力，让阅读反思成为学生学习数学的一种习惯呢？

一、营造氛围，触发学生阅读反思的意识

数学阅读反思是一个情感与认知密切相关并相互作用的过程，有无阅读反思的意识非常重要，在平时的教学中要着力营造一个能促进学生进行数学阅读反思的学习氛围。要引导学生学会阅读反思，教师就要以身作则，在教学过程中经常作出示范，把自己的反思所得，适时落实到日常教学中，给学生树立自觉反思的榜样。例如，在教学四年级上册“商是一位数的笔算除法”例3，140÷26，让学生尝试试商时，大多学生都是把除数26看成30来试商。……