多媒体辅助下的高职基础英语分层式教学探究

徐新民

摘 要： 本论文针对高职学生掌握知识及基础英语教学质量现状，创新教学理念，针对高职院校基础英语教学，提出了实施分层式教学的新模式，在可行性及有效性方面，对分层次教学进行了探讨，并采用了多媒体技术，按分层次教学的特点组织教学，采取行之有效的教学途径及手段，创建适合高职院校的崭新教学模式，提高基础英语的教学质量，并且促进高职院校素质教育的开展。

关键词： 高职基础英语 多媒体技术 分层式教学

一、高职院校基础英语教学现状及存在的问题

（一）高职学生的英语成绩差异性现状

个体差异现象，这个不容忽视的问题在外语教学工作中逐渐暴露出来，在外语教学研究中，仅仅研究单纯的语言教学方法，并不能取得理想的教学效果，还必须研究学生之间存在的个体差异，针对不同的学生采取不同的教学方法。

高职院校的学生所呈现的差异在英语水平方面较显著。例如：超过100分的入学成绩，能够进行简单的对话，书写句子较流畅；而入学成绩未达到30分者，则不具备听说读写的基本功。目前，在高职院校就读的学生入学时的英语成绩存在较大差异，例如江苏某职业技术学院的2002级398名新生中，英语成绩最低分为27分，最高分为106分，成绩两极分化，使得英语教学难以寻找切入点。如果忽视差距，完全按专业分班，按教学大纲统一要求，以同样的进度进行教学，必然难以满足学习好的学生的求知欲望，学习差的学生则跟不上进度，达不到应有的效果。……