初中英语活动化教学模式的有效探索

耿小静

摘 要： 近年来，初中英语教育教学依据新课程改革取得了一定的成效，在英语教学中结合新课程改革的要求和学科特点，本着培养人的教学目标，积极更新观念，实施新的课程模式的探索创新，已经成为广大初中英语教师的共识。在这些教学模式的探索中，结合初中英语学科的特点开展活动化教学是一个不错的选择，活动化教学给学生提供参与课堂教学的机会，同时为学生创造自我实现的条件，从而调动学生的主体积极性，让学生在活动中学，在快乐中学，有利于提高英语课堂教学质量，培养学生知识、技能、情感等综合素质，促进学生全面发展。

关键词： 初中英语 课堂教学 活动化教学模式 新课程改革

新课程改革提倡在教学中尝试新的教学模式和教学方法。新的教学方法的探索要结合学科特点和学生的实际情况展开，在初中英语教学中实施英语活动教学正是在这种背景下开展的教学模式的探索。教学活动课是指在初中英语课堂的教学过程中，建构一些既具有教育性、创造性、实践性，又具有生活性、趣味性的学生主体活动，让学生在活动中学习，在快乐中学习，是以提高学生整体素质全面提高为目的的一种新型的教学观和教学形式。这种教学形式以新课程改革为依托和根据，试图通过教学模式的有效探索，在初中英语教学中实施素质教育，实现学生的全面发展。下面我就结合初中英语教学的实践经验，谈谈初中英语教学活动化教学模式的具体实施。

一、教学活动课在初中英语学科教学中的必要性

新课程改革的实施正是看到了传统教学模式中的弊端。在传统的教学模式中，教师过于注重学生的知识学习而忽视学生的课堂活动，导致学生只是学到书面知识，而失去最宝贵的东西，那就是学习能力。学生能力的培养需要大量的活动课来实现，面对传统的教学模式以知识教学为主的状况，这种要求是很难实现的。为此，要在初中英语教学中开展新课程改革的教学模式尝试，在初中英语教学中开展活动课就成为一种必然选择。活动课的设置本身就是强调充分调动学生的多种感官，让学生动起来，让教与学达到最好效果。所以，初中英语课堂教学中应设计相关的教学活动，使学生在快乐中学习，积极主动地学习，生动活泼地探索，积极热情地交往，在充分的学习交流活动和交往中实现学生的能力锻炼和素质提升。可见，在初中英语学科课堂教学中实现活动化是新课程改革的需要。在初中英语教学中倡导探究性学习模式，实现学生学习方式的根本变革，就需要大量的活动课作为依托。新课程强调教师要充分调动和发挥学生的自主性，让学生自主的参与合作探究，进而让学生在课堂教学中学会探究，学会交流合作。这种学习方式的转变离不开教学方式的改革，这就需要教师要转变教学内容的单一性。根据教学目标设置活动课内容，以活动为基本方法，让学生在做中学；教师的角色由知识的传授者转变为学生自主、探究、合作学习活动的设计者和组织者。

可见在初中英语教学中实施活动课教学不仅是学生发展的需要，而且是新课程改革的要求，更是实现教学目标和人的培养的必然选择。

二、初中英语教育教学中实施活动化教学需要注意的事项

说到教学的活动化，我们首先想到的是学科课堂以外的教学活动，把活动课看成是第二课堂的教学活动。许多学校都设有第二课堂的教学活动，学生在课外时间可以自行开展研究活动，但是这种在课外组织的以兴趣小组形式组织起来的学习活动具有范围窄、影响面小、学生的活动过于随意性的特点，并不利于对全体学生的实施活动化教学。所以，我们这里所指出的初中英语的活动化教学并不是指课外的学生活动，而是指学生在课堂上、在老师的有效组织和引导下形成的活动化课堂教学行为。我们应该让英语课堂教学“活”起来，进行课堂教学活动化研究，让学生用“动”的方法学习，在“动”中学，解放学生的头脑、双手、眼睛、思维、空间，充分发挥学生的主体性。基于这样的定位和认识，我们在初中英语课堂教学的基础上探索活动化教学模式需要注意以下几个方面：

1.寻找活动点，激活英语课堂。

英语课的活动化必须寻找合适的动点，才能让学生动起来。好的动点能够给课堂营造活动化的氛围，有利于激发学生的活动兴趣。为此，英语教师要建立民主、和谐、平等、合作的师生关系，给学生提供参与课堂教学的机会，为学生搭建活动的舞台。创造自我实现的条件是主体发展的前提，让学生享受到学习快乐，从而调动学生的积极性，激发学生的“动点”。人文、民主、平等的学习氛围，放飞学生的心灵，学生的创造性思维得到极大发展。紧接着，我鼓励大家以四人小组为单位选定探究主题，设计活动方案，开展探究活动，整节课大家在快乐活动中积极主动地学习。

2.在英语活动课上创设生动有趣的教学活动情境，激发学生的活力。

所有的事情都是开始难，有一个良好的开始就成功了一半。如果我们在活动的起始阶段多着笔墨，多动脑筋，使创设的教学活动情境具有针对性、趣味性、创造性，活动中常会取得意想不到的效果。如每节课，我会更改电脑桌面背景，将英语知识作为桌面，通过猜一猜、听一听、讲一讲、动一动活动，极大吸引学生兴趣，调动学习积极性，有利于培养学生的创新思维，引发很多疑问，让学生真正动起来，课堂也真正活起来。此外，我们还充分利用媒体资源，课前收集大量英语录相片，穿插在相关课堂教学中，为英语活动教学开展、激发学生学习兴趣，实现教学目标，提供条件。

从以上的分析我们不难看出，在初中英语教学中实施活动化教学是教育教学发展的必然结果，更是实现初中生全面发展的必然要求。在活动课上，经过广大初中英语教师的有效组织和引导，能促进学生的交流互动，让学生在活动课上不仅获得知识，更培养学生的创新探究能力。