略谈高中政治课堂教学生活素材使用效果的反馈策略

邓凡红++胡正荣

反馈，是目标教学的重要环节，要求教师坚持做到紧扣目标，灵活运用素材，及时反馈。这个环节要贯穿在整个教学过程之中。我不但运用生活素材向学生传递信息，而且回收学生的各种反馈信息，及时做出判断，及时修正素材的使用。

一、从教学目标看信息的反馈

1.认知方面的信息反馈

学生对教材内容的认知水平和素材的论证有很大关系。学生对生活素材理解透彻，能有效提高对教材理论的认知能力。教师应紧紧围绕教学目标对学生认识、理解新概念的程度，随时予以检测反馈，以保证生活素材运用的准确，避免知识的负积累，必须当即评价，及时反馈。在学生完成对问题的回答、演板、操作、讨论之后，如果教师在课堂上在学生练完之后就立即予以讲评，充分肯定正确，纠正错误点，不仅有利于他们对学习活动做出矫正，缩小与目标之间的距离，而且能够检查素材运用的是否恰当，能否真实论证理论知识，增强学生的理解力。同时，也可以采取课后达标测评反馈，达标测评是课堂教学结束之际针对课时目标进行的全方位的、有效的反馈，以实现全面、高效达标。学生普遍性的误解，要充分对素材进行推敲，是否素材可能导致混淆不清的地方。通过检验、评价和反思，确保生活素材在学生的认知能力上发挥重要作用。

2.技能方面的信息反馈

学生要听懂一个原理，理解一个知识点，这并不是一件难事，但这种理解往往是肤浅的、表面化的。……