从学生主体角度探讨初中历史教学方法的创新

胡娟

摘 要： 任何教学方法的创新，都应始终站在学生主体的角度进行探索。本文结合初中历史教学实践，对新形势下的教育工作者如何围绕学生这一教学主体，创新设计更多有效且高效的教学方法进行探讨研究。

关键词： 学生主体 初中历史教学 方法创新

读史明智。学习历史的意义在于让学生了解人类的发展历程，以史为鉴，对自己的现在及未来有正确的认识和规划。传统历史教学中让学生一味地背事件、背线索、背年号的方法，已经无法与当前素质教育改革相契合。素质教育更注重学生在历史学习中的主体性的发挥，即仅让他们对历史事件表面展现出的信息有所了解显然不够，而是要让他们在了解的基础上，感悟历史、体验历史，养成学会运用历史思维看待现实问题的习惯，从而达到认识社会、认识自我的目的。新时期的历史教育者在创新教学方法时，应始终站在学生主体的角度进行探索。基于此，我结合教学实践，从学生主体意识的培养、探究意识的形成和创新意识的发展三个方面进行研究论证。

一、培养学生在学习中的“主体意识”

对于历史这门新的学科，中学生在抱有兴趣之余，还会存在“惰性”，即依赖性。他们在面对陌生的知识领域时，缺乏独立解决的意识与勇气，更多的是想依靠教师为他们打开这扇神秘之门，这就是中学生主体意识的缺失所在[1]。教师既要合理“利用”学生对新学科的兴趣，又要注重在教学中帮助学生建立主体意识，让他们认识到自己才是学习的主体。……