探究初中体育教学中兴趣教学法的运用

（甘肃省天水市秦州区伏羲中学，甘肃 天水 741000）

兴趣教学法首先对学生的学习兴趣进行分析和研究，并针对学生兴趣开展相应的教学活动。通过应用兴趣教学法对每一位学生的兴趣进行针对性的引导，让学生认识到体育学科对促进自身健康发展的重要性。我国传统初中体育课教学过程中，教师是教学活动的主体，采用灌输式的教学模式对学生进行体育教学，忽视了体育学科参与性强的特点。在体育教学中，只有保证学生自主参与到体育教学中，才能真正实现教学目标，才能真正提升学生学习兴趣。本文针对体育兴趣教学现状，就如何开展兴趣教学提出了几点看法。

一、兴趣教学法在初中体育教学中重要作用分析

1.可以显著提升学生学习积极性

随着新课程改革的深入，初中体育教学逐渐摒弃了传统的教学理念和教学方法，逐渐应用全新的教学方法和手段，为提高教学质量和学习成绩提供了强有力的保障。兴趣教学是最近几年才在体育教学中应用比较广泛，效果比较显著的教学方法，在调动学生学习积极性和提高教学质量方面发挥着十分重要的作用。兴趣教学法可以显著提升学生课堂教学参与性，有利于实现既定的教学目标。

2.可以显著提升学生的学习效率

兴趣是学生参与学习活动最主要的驱动力。在体育教学过程中，体育教师要强化学生学习兴趣的引导，让学生对体育学习产生兴趣，这个兴趣一旦形成，学生就会主动、积极、自主的去探究，去学习，从而更好的提升学习效果，提高体育教学的效率。

二、初中体育教学应用兴趣教学存在的问题分析

1.课程设置没有体现出兴趣点

初中体育教师在设计教学内容时，或多或少都会受到其他学科的影响，没有形成带有体育学科特色设计方法，并且很多体育教师在教学过程中还没有完全摒弃传统的教学方法和教学理念，课堂教学采用灌输教学，室外活动采用放羊式教学手段，对学生组织程度不高，过度让学生自由发展，导致学生对体育活动的兴趣逐渐降低。体育教师在教学过程中完全忽视学生的学习兴趣，忽略学生的个性化需求，学生在体育课堂中处于被动地位。在设计教学内容时，教师往往只关注教学计划和教学目标能否实现，忽视了学生的学习兴趣，日常教学中仅仅采用简单的比赛或者练习等手段进行体育教学。学生处于被动学习地位，根本不愿意主动参与体育教学中。此外，教师作为课程教学的组织者和引导者，根本没有注意到学生主体地位的体现，让学生自主练习说白了就是让学生自己去玩，没有做好协调和引导工作。

2.兴趣教学法教学模式不完善

教学模式是否完善关系到教学计划和教学目的是否能够顺利完成。新课程改革后，虽然将兴趣教学法列为教学的核心，但是大多数初中体育教师在教学中，兴趣教学还未形成一个完善的教学体系。教师狭隘的将尊重学生兴趣理解为让学生自由发展，在实际教学过程中，并未制定合适的兴趣教学模式，忽视了学生主体作用在体育课堂教学中的重要性。同时，在教学过程中，教师还经常会忽视学生身心发展特征，在训练或者练习过程中，单调安排学生体育活动，学生逐渐对体育学习的兴趣损耗殆尽，甚至产生了抵触情绪，结合这种教学现状，就需要我们及时完善初中体育兴趣教学模式。

三、初中体育兴趣教学应用途径分析

1.组建兴趣小组

体育教学过程中，教师要允许学生根据自己的兴趣结合成不同的体育学习兴趣小组。在各个小组中，学生有着同样的学习兴趣和爱好。兴趣小组的组建让学生自由结合，并利用好这个兴趣小组，让学生共同进步。为了更好的激发学生的学习兴趣，满足学生的学习需求，教师可以结合不同的兴趣小组安排不同的教学活动和教学内容，同时还可以将一些与体育运动相关的艺术项目引入到体育活动中来。例如可以结合学生爱跳爱动的特点将街舞和篮球运动结合在一起。让预备人员观看，看哪一组对观众的吸引力更强，进而提升学生在运动场的运动热情。在提升学生身体素质的同时，还要积极鼓励学生养成永不放弃和勇于拼搏的精神，从而帮助学生建立自信心，这样学生的心理和身体才能协调发展。而作为观众的学生，也可以满足他们的兴趣，通过与同学的沟通和交流，可以显著提升初中体育教学效率。

2.借助游戏提升学生学习兴趣

初中体育教学的目的是为了提升学生的身体素质和心理素质。在教学过程中，将游戏和体育教学有效融合，是激发学生学习兴趣的一种最有效的教学模式。游戏是初中阶段学生最喜爱的一种娱乐方式，将游戏和体育教学有效整合，可以改变学生对于体育学习的错误认知，使那些平时不爱参与体育运动学生主动参与到体育教学中。初中体育教学拥有丰富多样的教学形式，可以将这些形式进行有效的组合，形成多样化的娱乐游戏。游戏化教学模式正是初中体育教学针对学生生理和心理特点提出的一个全新教学理论。例如在投掷运动教学过程中，教师可以打破传统体育教学模式，引导学生用不同的物品作为投掷物，看谁投的远，并让学生分析那种物品投掷最远。这样的游戏教学方式一方面可以丰富学生体育活动方式，另一方面可以调动起学生思维运作能力，思考采用那样物品可以投掷的更远，从而取得胜利。游戏化的教学模式对于学生兴趣提升有着重要的现实意义。

3.利用情境教学提升学生学习兴趣

初中体育教学内容十分丰富，学生的兴趣点也各不相同，有些学生喜欢球类，有些学生喜欢长跑，还有一些学生喜欢跳远，面对学生不同的兴趣点，教师可以为学生创设一个合理的学习情境，对学生的兴趣点进行丰富，让学生喜欢上多种体育运动。情境教学在体育教学中应用，不仅可以显著提升学生的学习兴趣，而且还有利于学生身心放松，解放学生的学习压力。例如对于一些不喜欢跑步的学生，教师可以采用多媒体手段播放比赛，或者讲解一个田径长跑运动员的成长史，让学生了解体育名人的由来，然后让学生想象自己未来有可能会成为这样的运动员，激发学生的学习动力。在这样的情境下，学生的学习兴趣会大幅度提升，学生在体育运动中获得成就感后，会更加积极主动的参与到体育教学中，从而更好的提升教学质量。