关于参加西藏高中数学教师培训的培训体会

陈雪宏

中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）02-0259-01

2015年6月，我有幸参加了西藏自治区组织的高中数学教师培训的学习。在这里我首先感谢教育部、西藏自治区教育厅、西南大学培训学院给了我一个接受全面、系统、高水平的培训机会。这次培训正好处于我职业生涯的转型期，没有了初入职场的慌乱和不成熟，有一定经验积累，但又不知道前方路该怎么走。所以通过这次培训，解决了我的很多疑惑，使我受益良多。现将这次培训心得总结如下：

1.重新认识数学在西藏这个少数民族地区的地位

因为平时学生的数学成绩平均分很低，大家无论老师还是学生有很大一部分觉得数学可学可不学。PISA（The Programme for International Student Assessment）是世界经合组织一项国际学生评价项目。测评涉及阅读、数学、科学三个领域，每三年举行一次，每次以一个学科为主，评价对象为各国和地区15岁学生。在2009年pisa测试中，上海代表中国参加，数学成绩位于第一名，也就是我们中国的数学成绩在国际上得到了广泛的认可。所以我们应该发扬优良传统，重视数学，提高数学成绩。同时，高考也在进行改革，数学很有可能在高考中提高比重。

2.在数学教学中注重教学活动设计

此次培训过程中重庆师范大学教授黄翔老师就高中数学新课标的新变化及修订对我们进行了分析讲解。他强调了在将来，数学将由现在的两基（基础知识、基本技能）逐步走向四基（基础知识、基本技能、基本思想方法、基本活动经验），这就要求教师在教学中应更加注重教学活动设计，使数学活动尽量生活化、合理化、具有较高实用价值，以促进学生积极参与课堂活动，在活动中积累数学经验，体会数学思想。

3.在教学过程中，提倡渗透数学理念和数学教学思想

数学是人类思维的体操。很久以前就知道这句话，可是总是不能理解它为什么能锻炼人的思维，我根本体会不到它的妙处。通过易中建研究员的讲解，才明白我在平时的教学中忽视了数学理念和数学思想的应用。怪不得有次学生问"老师，这道题该怎么做？"明明很简单的题，很聪明的学生为什么还会这样问。心理这样想，但是出于教师的本能，还是细心给他讲了一遍。原来并不是学生的错，我只注重做题的过程，忽视了最关键的做题思想，才使得学生在思维上没转过弯来。

4.在课堂教学中，要发扬易中建研究员提出的四个基本原则"情感，自然，态度，结构" ，特别是情感原则和自然原则

现代情感教育理论认为：情感作为主要的非认知因素制导着认知学习，大量的实践证明，良好的情感可推动人趋向学习目标。激发人的想像力，使人的创造性思维得到充分发展，反之则会压抑人学习的主动性和创造性。因此在教育教学过程中我们不仅要研究学生智力方面的因素，如认知、理解、应用等，还要重视他们在学习活动过程中所表现出来的信念、态度和情绪等情感因素，关注学生的情感。

自然原则是指要使所用的方法能够激起爱好知识的心思，它第一就需来的自然。水往山下流是用不着强迫的。假如水坝等阻止水流的东西一旦移去之后，它就会立刻往下流。我们用不着劝说一只鸟儿去飞行，樊笼开放之后它就立刻会飞的。眼睛看到美丽的图画，耳朵听到美丽的曲调，它们是不必督促就会去欣赏的"。 知识的引人要自然，知识过渡要自然，知识的发生发展要自然。

5.应用数学辅助工具

在数学教学中，有很多课都需要辅助工具进行配合教学，在众多的辅助工具中几何画板的应用很广泛，它能将静止的图像演变成动态，将抽象的图像变得立体，使学生能更好的分析图形、提取图形的相关知识。所以我应该好好的学习几何画板的操作，尽量在教学中利用几何画板进行教学，使教学变得具有趣味性、立体化。

6.在工作过程中，不但要提高自己的教学水平，而且要重视自己学科研究和发展

经验的积累和借鉴，只是简单地重复。只有在原有基础上有所创新和改造，那才是能力的提升和进步。搞好教学研究应从以下几方面开始：从写好教案开始；留心身边发生的事；多读书，多学习；要有持之以恒的精神。

收获得还有很多……

培训很快结束了，但是我们的教学还在继续。新课程下对教师精神面貌的要求：做一个快乐的使者，在学习中活动，在活动中学习；做一个阳光的使者，走向生活，走向大自然；做一个爱的使者，带着爱心走向学生，带着微笑走向学生，带着鼓励走向学生。在以后的教学中，我会将这次培训所学应用到实际教学中，使学生的成绩有所提高，使自己教学能力有所进步。