小班“娃娃家”游戏的组织与指导

沈晓娟

在幼儿园的区域游戏中，“娃娃家”是幼儿最喜欢的游戏之一，尤其是小班的幼儿，对“娃娃家”游戏更是情有独钟。那么，如何发挥“娃娃家”最大的教育价值，力争使幼儿在游戏中学习，在游戏中成长呢？我根据小班幼儿的年龄特点，通过以下指导策略，使小班的“娃娃家”游戏快乐玩转起来。

一、创设适宜的游戏环境

1.多提供相同内容的游戏材料。

小班幼儿做游戏常常会出现这样的状况：在一个家里同时会有三个爸爸，四个妈妈，而他们又各玩各的，游戏行为大多都是买菜、烧饭、抱娃娃、喂娃娃吃饭。对此，我也曾感到困惑：“要不要教会幼儿知道角色分工？”事实上，通过观察幼儿游戏，我发现，幼儿其实根本不在乎家里有几位妈妈几位爸爸，他们是否在干同一件事。幼儿最为关注的是自己想玩的能不能玩上，自己手里有没有拿到想要的玩具（道具）。因此，我顺应幼儿的年龄特点，设置了多个“娃娃家”，在每个“娃娃家”里，提供相同的小床、小桌、小灶具、娃娃等材料，充分满足每一个幼儿的游戏需求，提供充足的玩具材料让幼儿快乐地去体验游戏的过程，并等待他们成长。

2.适时添加适宜的游戏材料。

孩子们多玩了几次“娃娃家”游戏，又没有新的材料投入，便玩不出什么新花样了，简单的重复便会兴味索然。这时候，就要适时地添加适宜的游戏材料了。我会给娃娃家中提供彩泥、各种质地的纸、各色毛线、瓶子等，以及与幼儿共同收集的废旧饮料瓶、包装盒、小积木块、小瓶子、大小不一的花布、纱巾等。……