论区域游戏中教师如何激发幼儿自主性

童小青

【摘 要】区域活动是一种小范围的活动，是一种人为创设情境下的幼儿自发性的活动。幼儿在活动中可以自主根据自己的意愿和兴趣爱好选择角落，选择材料，进行活动，在活动中，主动感知和思考，从而培养创造力。在这一活动中，教师的作用至关重要。本文以研究区域游戏中教师如何激发幼儿自主性为研究对象，以自己从教多年实际经验为现实基础，综合专家研究，提出教师应当发挥主导地位，激发幼儿兴趣、创设有助于幼儿学习的物质环境，满足幼儿在活动中的独立需要等论述，旨在促进教师在教育教学活动中充分培养、发挥幼儿自主性，并促进我国幼儿教育事业的发展。

【关键词】区域游戏；教师；幼儿自主性

一、发挥教师主导地位

由于幼儿心智的不成熟性，对外在世界的感知存在偏差，在区域游戏中，需要遵循幼儿教师的指导，发挥幼儿教师的主导地位。

首先，幼儿教师应当清楚自己的角色定位，即区域游戏的筹备者和组织者。在区域游戏开展之前，作为幼儿教师应当明确自己设计游戏的目的，并且要考虑到幼儿的心智发展水平，在小班、中班和大班三个不同级别的幼儿游戏中，难度设计应当具有一定的梯度，循序渐进；在游戏开展过程中，作为幼儿教师，应当注重幼儿的反应及参与度，根据幼儿对该游戏的反馈及时调整游戏策略和内容，以期最大程度上，调动所有幼儿学生的兴趣；其次，要以激发幼儿自主……