高中英语教学中任务型教学法的应用

梁丽芬

内容摘要：本文结合作者的经验，对任务型教学方法在新课标高中英语教学中的实施进行了研究和探讨。明确了在新课标的要求下，教师应更加注重学生在学习过程中的需要、感受以及表现，并不能一味的追求成绩。

关键词：新课标 高中英语 应用分析

新课标高中英语主要是让学生能够自觉，主动的学习，培养学生的自主学习能力，能够在生活当中不自觉的运用英语知识。在教学过程中，就需要教师引导学生，教师给同学们制定详细的、明确的目标。在课堂上让学生成为主人，把任务穿插在教学过程中，最终达到预期的结果。

一、任务型教学方法应用到高中英语教学当中的必要性

语言是一门很抽象的学科，因此，需要学生通过不断的知识积累，对其加强理解。教师在教学当中制定详细的教学计划，然后按照计划逐步实施。在整个实施的过程当中教师需要对整个过程进行调整和控制，让学生对收到的信息进行加工然后反馈给教师，这就是所谓的任务型教学的内涵。只有这样，才能让学生更加努力的练习和更加深刻的感受语言的魅力。在高中实行任务型教学方法，主要是为了转换现在的教学方法，把“满堂灌”的方法变成以学生为主人翁的教学方法。充分提高学生在课堂上的参与度，让学生能以更积极的态度去学习，更高的热情参与到学习当中去。在这个过程中，就需要教师去引导与组织，在学生学习的过程中去督促与协助。在整个过程中，教师可以制定更多的方法来帮助学生们进行学习，比如分组讨论、课堂对话等，充分调动学生的积极性，让学生参与进来，是现在任务型教学方法的重要之处。学生在课堂中学到的丰富知识，在实际生活中可以巧妙的运用，来自生活，回到生活，这才是任务型教学方法的目的。

二、任务型教学方法在教学中的实施

（一）课前准备工作

在教师进行授课前。教师首先应该介绍今天所学的内容，然后让学生们分组讨论自主学习今天的内容。在同学们讨论学习的过程中穿插进今天所学内容应该注意的重点、难点，然后对同学们在自主学习过程的问题进行重点讲解。在做准备工作时，教师不应该只注重形式，而更应该把形式与内容相结合。设计的教学环节要贴合实际，不应该让同学觉得难以完成。设计任务的目的主要是为了简化教学方法，以最简单的方法达到最理想的效果。比如在教师节这天就可以问同学们今天是什么日子，同学们回答说是教师节，祝教师节日快乐。然后就可以问有没有给教师发过英语祝福短讯，说今天的任务就是写祝福短讯，可以给同学们举几个例子。比如“We all like having you as our teacher. You have our respect and gratefulness.”然后让同学们在自己写几个句子。

（二）在教学中

任务型教学方法在教学中的任务主要是：完成教师的任务和报告。在这个过程中，学生可以一个人完成任务，也可以和同学们合作完成。在以前的教学当中，主要以教师讲，同学听为主，这种模式很大程度上限制了学生自主学习的能力，并不能够激发学生的创造力，它束缚了学生的发展。在新课标要求下，应该让学生当课堂的主人。在授课过程中，应该把生活与学习内容结合在一起，并不是死板的教给学生一些知识。任务型教学方法就是希望学生可以通过学习完成任务，在完成任务的同时可以快乐的学习，两者的穿插，让学习变得趣味，让学生理解起来更简单。在高中英语学习中，并不是全部可以通过任务型方法来实施。教师要灵活、合理，要与传统的教学方法相结合来进行，做到真正的适合学生学习的特点，这样才能真正的达到教学的目的。例如在教情态动词的使用方法这一章节，教师就可以说：“What feeling are the modal verbs in this dialogue used to shou？”  通过这样的问题的设置，让同学们能更加深刻的体会情态动词的运用方法。

（三）教学后

在这个阶段主要是查缺补漏。分析学生在完成任务时出现的问题，并查看完成任务的结果。这个过程既有教师的分析同样也包括学生的分析。通过教师与学生的分析，更深一步的体会课堂所学知识，并加深学生对知识的巩固。课后，教师应积极评价学生在参与过程中的出现的问题，并及时帮学生们解决问题，这样有利于树立同学的自信心，在以后完成任务中，能更好的改正和进步。比如可以让学生自己总结自己在与其他同学的沟通中出现的问题，针对完成任务时出现的问题，可以让学生总结是自己沟通能力有待加强，还是自己掌握的单词量过少等原因。让同学自己可以认识到自身的不足，更加有利于学生的改正。

三.结束语

在高中实行任务型教学方法，可以更加有效的提高学生的接受能力，让学习质量得以提高。作为教师应该注意在教学前、教学中、和教学后中应当做的事情。任务型教学方法有很多的优点，但也应当论实际情况而定，要与传统的教学方法相结合。

（作者单位：甘肃靖远市第三中学）