塑造学生积极心理品质

茅晓辉

积极心理品质的培养是小学阶段学生积极心理健康教育的核心和关键，营造和谐向上的阳光心态，为每一个人的人生幸福打下坚实基础是小学教育的当然使命。

堇山小学自建校以来，在“特色、品牌、个性”的办学思想主导下，以中国教科院心理与特殊教育研究中心孟万金教授的积极心理学理论为统领，确立“多元发展每一个，尊重关注每一个，好习惯滋润每一个”的办学理念，形成让每个孩子享受童年的天真与快乐的价值取向，以及合作分享、积极求真的行为追求。在三年多的办学历程中，学校以培育学生的积极心理品质为核心，发掘优势潜能，以阳光校园文化引领师生亲历幸福过程，让师生在富有个性活力的幸福校园生活中分享互助、共同成长，享受生命的精彩和快乐，同时也推动学校教育走向积极，走向幸福。

一、 一切从“积极”出发

针对传统问题式、病理式心理健康教育的时弊，孟万金教授创立了积极心理健康教育理论，主张一切从“积极”出发，用积极的视角观察和解读各种现象，用积极的内容和途径培养积极向上的心态，用积极的手段诱发积极的情感体验，用积极的反馈强化积极的效果，用积极的态度塑造积极的人生，即便遇到不幸，也要从不幸中力求万幸，从而为幸福人生奠定积极的心理基础。

当前，这一理论指导之下的相关研究和实践已经深入到中小学校，取得了理论构建到实践应用的重要进展。……