例谈小学中高年级“预学单”的功能及使用

薛丽芳

摘 要：教师在课前使用预学单，要让学生明确预习要求，渗透学法指导，注重多维评价；在课中运用预学单，要紧扣教学热点，接纳多元分析，注重承前启后；在课后运用预学单，要不断内化学生写作技能，搭建开放式学习平台。

关键词：精致 深层 热点 拓展

一、课前，顺时提领——游刃有余

课前预学单必须与“粗犷式”预习说再见，内容应该紧扣教学内容，有明确的目标、具体的方法、评价的手段等。现以《盘古开天地》预学单为例进行阐述：（1）借助小窍门，通读课文；（2）学习生字词，老师带读难词；（3）读准字音，理解难词；（4）想一想神话中的神是谁，干了一件什么事？（5）留心身边的小动物，拍个照画个像配段文字。从上述预习单可见：

1.精致化预学单，明确预习内容。学生是学习的主体，必须明确预习的任务，究竟要预习些什么，必须有章可循。例如《盘古开天地》的预学单，第一条要求学生借助小窍门通读课文，第二条是同桌合作共学生字生词，第三条要求读准字音、理解难词，第四条理解课文大致意思，第五条给身边小动物拍照配文字。这样学习的要求落到实处，学生明白应该干什么，应该学什么。

2.精致化预学单，渗透学法指导。学生在自主学习过程中必定会遇到各种各样的“拦路虎”“瓶颈”，那么，如果教师能提供“支点”，学生的预习会变得轻松、方便，而且更加有实效。如上述预学单第一条，告知学生一个小窍门，通读课文时遇到难读的字词，借助拼音多读几遍。遇到难读的句子，反复读几遍，直到读通为止。……