那一年，让爱延续

文/乔祖芳

那一年，让爱延续

文/乔祖芳

那一年，怀着儿时的梦想，带着父母的期盼，我成为了一位光荣的人民教师。踌躇满志之时，我得知自己被分配到了一所偏远的山区学校，距离县城有近百公里之遥。尽管心中有着诸多不舍和不愿，但我没有退缩，坚定着自己的选择。

可是，那是怎样的一所学校啊：没有正式的校门，没有整洁的操场，甚至连干净的饮用水都没有！我仿佛遭到了“当头一棒”，独自待在宿舍里闷闷不乐。不知何时，宿舍门口出现了一个袋子。我打开一看，发现里面装着几个鸡蛋，一些玉米和土豆，以及一张纸条：“老师，这是我们利用课余时间勤工俭学获得的劳动成果，送给您！”感动之余，我不禁乐观地想：或许这里的生活条件并没有想象中那么差？

午饭时间到了，我兴冲冲地跑到学校食堂，却一眼看到学生们碗中清一色的玉米糊。我忍不住诧异地问道：“你们就吃这个吗？清汤寡水的怎么吃得饱啊？”他们一个个都把头扭向一边，没有人回答我。后来我才了解到，由于当地常年缺水，没有条件种水稻，所以学生们平时一天三顿都是以玉米糊为主食；他们勤工俭学喂的鸡、养的猪，还有种的土豆，不是用于改善伙食，而是打算卖掉攒钱给学校建一个蓄水池。

在如此艰苦的条件下，他们却因为担心我吃不好，特地给我送来了自己舍不得吃的鸡蛋。那一刻，澎湃的情感在我心头激荡；那一刻，我的泪水忍不住夺眶而出；那一刻，我终于意识到了自己的使命——山里的孩子是那么质朴，他们的愿望也十分单纯，就是希望能吃上干净的水，能学到更多的知识，而我唯一能为他们做的，就是为他们传授他们所需要的知识。就这样，我定下心来，决定在这里开始自己的教育生涯。

那一年，我作为班主任，成了一群中职学生的“班头儿”。他们大多数是一些成绩不太好、自律性比较差的学生，但在我看来，他们更是一群需要爱、渴望爱的孩子，他们的内心深处有多少自卑，行为中就折射出了多少叛逆。因此，我认为自己最应该做的就是用最真切的关爱去感染他们，身体力行地用行动引导他们，耐心地从每一件小事做起，借助时间的魔力让师生间酝酿出水乳交融的情谊。

每天早上，无论刮风下雨，我都会提前来到教室，陪着学生们上早自习、做操、上课，从不迟到、缺席；看到教室地面上有纸屑，就捡起来扔进垃圾桶里，或者拿扫帚扫干净。当时，我们班所负责的卫生区是厕所，孩子们都不愿去打扫，我就率先拎着拖把水桶过去了。我没有批评过任何人，学生们渐渐自觉地跟着我一起过去了，甚至还会在我拿出盐酸想要冲洗厕所时，主动抢过去并保证道：“老师，您先回去吧，我们能做好！”

爱在无声中蔓延。渐渐地，我很少看到谁的座位下有垃圾，或者哪处门窗被人为损坏。班级卫生无需操心，班级秩序也变得井然有序，这让我更有干劲了，学生们也在我的鼓舞下更加努力和自信了。毕业时，学生们发自内心的留恋，家长们真心实意的感谢，化作了我记忆中的一段珍藏，此前所有的辛劳都拥有了甘甜的回味。

“乔老师，把孩子交给你，我们放心！”家长的一句话，让我更加明白了教育的真谛：教育是爱的传递，爱是孩子们最需要的滋养，能够帮助他们健康成长。我愿永远做一位爱的传播者和接纳者，期待着有朝一日时机成熟，看着孩子们挥舞着梦想的翅膀，在广阔的天空中自由翱翔！

（作者单位：湖北省南漳县职业教育中心）

（责任编辑周琦）