呼唤有乡土情的地理课堂



呼唤有乡土情的地理课堂

●河南省实验中学牛本凤

地理课程标准指出，乡土地理是必学内容，教师要引导学生关心家乡的环境与发展，关心我国的地理国情，增强热爱家乡、热爱祖国的情感。地理课程改革的关键是课堂教学，教师要在课堂教学中引入乡土地理资源，引导学生学习乡土地理知识。那么，教师应如何在日常教学中引入乡土地理呢？

一、以课程标准为依据

1.运用地图，说出家乡的地理位置，分析其特点。

在教学区域地理的相关知识时，教师可从区域的地理位置入手，运用地图简要分析区域的地理位置，以达到课标要求。

例如，在教学“北京”这部分内容时，我引导学生运用地图分析郑州市的地理位置：郑州市北临黄河，西依嵩山，东南为广阔的黄淮平原，东面是七朝古都开封市，西面为洛阳市，南面是许昌市，北面是焦作市和新乡市，郑州市位于陇海线铁路和京广线铁路的交汇处，是重要的铁路交通枢纽。

2.利用图文资料分析家乡主要地理事物的变迁及其原因。

“东北三省”这部分内容介绍了东北三省依托丰富的矿产资源发展成为我国最大的重工业基地，对此我为学生提供了郑州国棉厂的历史资料，引导学生合作探究郑州纺织业发展的有利条件和衰落原因。

3.举例说明自然资源、自然灾害对家乡的影响。

为了充分体现新课程改革理念，教材运用大量的实例和地图分析了我国的自然灾害。河南地处中原，地势平缓，一般不会发生大的自然灾害，尤其是地震、滑坡、泥石流等地质灾害，因此学生往往不重视对自然灾害的学习，这就要求教师在课堂教学中讲解河南的自然灾害。……