论习近平的学习观

郑金鹏

(山东师范大学 管理科学与工程学院, 济南 250014)



论习近平的学习观

郑金鹏

(山东师范大学 管理科学与工程学院, 济南 250014)

摘要：高度重视学习是中国共产党的优良传统。习近平在担任地方主要领导和中央党校校长时多次强调学习问题。党的十八大以来，习近平更加重视学习问题，多次在重要场合就学习问题进行深入阐述，逐渐形成了独具特色的学习观。习近平的学习观，系统分析了全党同志为什么要加强学习的价值认知；就学习内容和形式进行了详细论述；提出了向群众学习，多读书、多实践、多调研的思路。习近平的学习观是对中国共产党学习观的继承和发展。深入学习贯彻习近平的学习观对于我们坚持走中国特色社会主义道路，实现中华民族伟大复兴的“中国梦”具有重要的理论意义和实践价值。

关键词：习近平;学习观;实事求是;群众路线

对个人来讲，树立正确的学习观可以增长知识、提升素养、培养能力;对中国共产党这样一个拥有数千万党员的执政党而言，树立正确的学习观则不仅意味着党员干部素质和能力的提升，而且关乎党的生死存亡，关乎中华民族的盛败兴衰。党的十八大前后，习近平多次强调党员领导干部要善于学习、勤于学习，要把学习当成一种人生态度，一种生活方式，贯穿于个人工作生活的始终，鼓励大家勤奋学习，增强本领，并身体力行，形成了鲜明的学习观点，进一步丰富和发展了中国共产党人的学习观。

一、关于“为什么学习”的价值认知

90多年来，中国共产党领导中国人民进行革命、建设和改革的过程就是一个不断学习和实践的过程。解决好“为什么学习”的认识问题对于全党和全国各族人民凝聚共识、干事创业具有重要意义。习近平综观国内外局势，注重从中国优秀传统文化中汲取营养，继承和发扬党的优良传统，坚持从中国特色社会主义事业发展的实际要求出发，以人民群众的根本利益作为落脚点，回应时代呼声，聚力改革发展，深入阐述了“为什么学习？”的问题。

(一)重视学习是中华优秀传统文化的内在基因

中华优秀传统文化是祖先为我们留下的宝贵精神财富。尊重知识是中华民族的显著特征，也是中国优秀传统文化的内在基因。长期以来，习近平坚持从文明传承、国家兴衰、民族存亡的高度来看待学习问题，强调要在全党大兴学习之风，要求党员领导干部要做到“认认真真学习，老老实实做人，干干净净干事”[1]。他指出：“古今中外，传承知识、创新知识、学习知识、运用知识，始终与历史进步相伴、与社会发展共存，是人类提高自己的重要阶梯，是国家发展兴盛的重要基础。”[2]“学习是文明传承之途、人生成长之梯、政党巩固之基、国家兴盛之要。”[3]继承和弘扬中华优秀传统文化，深入挖掘中华优秀传统文化尊重知识、善于学习的精神内核是习近平学习观的重要内容。党的十八大以来，习近平多次就继承和弘扬中华优秀传统文化发表讲话。他说：“中华文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养。”[4]“中华文明源远流长，孕育了中华民族的宝贵精神品格，培育了中国人民的崇高价值追求。自强不息、厚德载物的思想，支撑着中华民族生生不息、薪火相传。”[5]习近平强调，我们要建设中国特色社会主义伟大事业，实现中华民族伟大复兴“中国梦”，就必须回到中华优秀传统文化中去寻找精神支撑，就必须把“学习”这个中华优秀传统文化的珍贵基因代代传承下去，只有通过不断创新学习、更新观念，才能够为党和国家的建设发展提供源源不断的动力，促进经济社会发展进步。

(二)重视学习是中国共产党的优良传统

习近平指出：“我们党历来重视学习，是一个勤于学习、善于学习的马克思主义政党。”[6]在中国共产党领导中国人民进行革命、建设和改革的过程中，尤其是在党的事业面临重大转折或抉择的关键时刻，我们党始终以学习作为武器从容应对，因势而动，顺势而为，主动学习。针对新形势、新任务和新要求，号召全党加强学习、创新思维、开拓思路、增长能力。往往会掀起全党的学习热潮，不断推动党和人民的事业向前发展。习近平指出：“中国共产党历来重视学习、善于学习，党领导中国革命、建设和改革的历史就是一部创造性学习的历史。”[7]“一以贯之地把加强学习作为一项关系党和国家事业兴旺发达的战略任务来对待、来倡导、来坚持，总是根据形势和任务的发展变化向全党提出学习的任务。”[8]概括来说，正是重视学习铸就了中国共产党开拓创新、奋力向前的坚毅品格，正是善于学习才使党和人民的事业永葆活力、生生不息。习近平进一步指出：“党之所以始终具有旺盛的生命力，党领导的事业之所以能够不断取得新成就，……就是因为不断用人类的先进文化知识充实和提高自己。”[9]因此，我们党的事业要想成功，我们确定的奋斗目标要想实现，“没有老老实实的态度、扎扎实实的功夫和持之以恒的毅力认真学习是不可能的。”[10]对此，习近平在中央党校建校八十周年庆祝大会暨2013年春季学期开学典礼再次强调指出：“领导干部加强学习，根本目的是增强工作本领、提高解决实际问题的水平。”[11]“只有全党本领不断增强了，‘两个一百年’的奋斗目标才能实现，中华民族伟大复兴的‘中国梦’才能梦想成真。”[12]历史和现实已经充分证明，中国共产党正是凭借这种锲而不舍、孜孜以求的学习精神在历史浮沉中脱颖而出，带领中国人民建立新中国；中国共产党正是凭借这种敢于涉险、勇于创新的学习劲头在时代激荡中勇立潮头，带领中国人民富强起来；中国共产党人必定还会以百折不挠、只争朝夕的学习定力在全面深化改革的发展浪潮中继续领航中国。

(三)重视学习是时代发展变化的客观要求

马克思说：“每一个历史时代的经济生产以及必然由此产生的社会结构，是该时代政治的和精神的历史基础。”[13]党的十八大以来，以习近平为总书记的党中央正确分析国内外局势，做出了全面深化改革的重大战略部署。十八届三中全会将完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化建设作为全面深化改革的目标，提出以党的建设改革作为统领，进一步加快经济、政治、文化、社会、生态“五位一体”的改革总方案，清晰地规划了全面深化改革的路线图，发出了全面深化改革的动员令。在习近平看来，为应对当前国际国内瞬息发展变化的局势，适应时代发展变化的要求，广大领导干部“只有认认真真地学习、与时俱进地学习、持之以恒地学习，才能始终跟上时代进步的潮流，才能担当起领导重任。”[14]“同过去相比，我们今天学习的任务不是轻了，而是更重了。这是由我们面临的形势和任务决定的。”[15]习近平指出：“不论是新问题还是老问题，不论是长期存在的老问题还是改变了表现形式的老问题，要认识好、解决好，唯一的途径就是增强我们自己的本领。增强本领就要加强学习，既把学到的知识运用于实践，又在实践中增长解决问题的新本领。”[16]在以信息技术为代表的知识经济时代中，全世界都面临着日新月异的发展变化，经济全球化、环境问题、地区冲突等问题迫切要求我们要建立全球命运共同体，以新的知识、新的理念、新的思路来有效应对。因此，紧跟时代发展，树立终身学习的观念是新的历史时期对全人类的客观要求，是新的时代发展对中国共产党治国理政提出的重要课题，只有树立正确的学习观，中国共产党才能带领中国人民紧跟时代步伐，才能有效应对新形势，解决新问题，实现新发展。

二、关于“学习什么”的内容

在明确了“为什么学习”以后，“学习什么”的问题随之而来。回答好这一问题，关系到我们党能否掌控推动改革发展的真法宝，能否学到治国理政的硬本领，能否带领人民实现中华民族伟大复兴的“中国梦”。

(一)学习马克思主义理论及其中国化的最新成果

马克思主义是我们党的根本指导思想，是我们定国安邦、立党立国的根本和命脉，是社会主义核心价值体系的精魄和灵魂。在2007年主政浙江时，习近平就指出：“要切实加强对马克思主义的学习，重视学习的针对性和指导性，善于用马克思主义的立场、观点、方法认识和解决遇到的问题。”[17]之后，他多次指出，掌握马克思主义理论是领导干部的基本功，具备马克思主义理论素养是领导干部的看家本领。2010年3月，他在中央党校春季学期开学典礼上说：“党员领导干部只有努力学习和掌握马克思主义立场观点方法，才能从根本上不断提高自己的思想理论水平和辨别是非能力，增强认识世界和改造世界的能力。”[18]2013年，他再次强调指出：“要认真学习马克思主义理论，这是我们做好一切工作的看家本领，也是领导干部必须普遍掌握的工作制胜的看家本领。”[19]他认为，党员领导干部只有始终坚持正确的指导思想，认真学习和深入领会马克思主义的基本立场、基本观点和基本方法，才能在处理各种实际问题时提高洞察力和敏锐性，才能在各种纷繁复杂的利益诱惑面前保持头脑清醒，才能在推进事业建设改革发展的过程中牢牢把握中国特色社会主义道路的前进方向。

没有理论体系指导的道路是盲目的，没有实践道路支撑的理论体系是空洞的。中国特色社会主义道路离不开中国特色社会主义理论体系的指导。中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果，是马列主义同中国实际相结合的第二次历史性飞跃的理论成果，是当代中国的马克思主义。习近平指出，我们强调要认真学习领会马克思主义理论，就是要切实学习领会中国特色社会主义理论体系，两者是统一的，也是我们学习马克思主义理论的应有之义。他多次指出，在学习马克思主义理论的过程中要大力推进中国特色社会主义理论的学习和研究，真正学习贯穿于理论体系中的马克思主义立场、观点和方法，积极探索和回答什么是社会主义、怎样建设社会主义，建设什么样的党、怎样建设党，实现什么样的发展、怎样发展这三大基本问题，在学习中进一步深化和丰富对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，在学习实践的过程中不断开辟马克思主义中国化的新境界。[20]

(二)学习中外历史特别是中国共产党的历史

历史是文化的传承、积累和扩展，是人类文明的轨迹，它承载着一种文化、一个民族、一个国家起承转合和盛败兴衰的真实记忆，是人类生活实践中知识、经验、智慧的积累和传递。习近平非常重视党员领导干部对历史特别是中共党史的学习，强调要珍惜老祖宗留给我们的历史遗产。他指出：“回顾党的历史可以清楚地看到，重视对历史的学习和对历史经验的总结与运用，善于从不断认识和把握历史规律中找到前进的正确方向和正确道路，这是我们党90年来之所以能够领导中国革命、建设、改革不断取得胜利的一个重要原因。”[21]他进一步指出，我们学习中国历史要积极继承和发扬中华民族的优良传统，充分学习和借鉴历史上治国理政的经验，就要学习中华民族优秀的传统文化和高尚的道德精神追求，只有从历史中汲取经验和教训，从既往的发展中挖掘智慧和力量，才能在面对新时期、新形势的挑战和困难时有信心、有办法。除了重视学习中国历史以外，习近平也特别强调要学习世界历史知识，因为“中国历史是世界历史的重要组成部分，中国自古以来就同世界上许多国家和地区发生着各种各样的联系。”[22]我们要建设负责任的大国就要具有放眼世界、胸怀天下的气魄，要站在全人类共同发展进步的高度来观察世界、处理问题、化解矛盾。针对中国共党史的学习，习近平指出：“我们学习中国近现代史和中共党史，目的是为了更好地继承和发扬近代以来中国人民的爱国主义精神，继承和发扬前辈共产党人建树的优良革命传统，为实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴持续奋斗。”[23]他认为，学习中共党史，一是要牢牢把握党的历史发展的主题和主线、主流和本质，坚定理想信念，永葆政治本色；二是要充分认识党的光荣和伟大，既要充分认识党带领中国人民取得的举世瞩目的辉煌业绩，又要充分认识党领导人民在应对困难和风险过程中顽强拼搏、奋勇前行的勇气和智慧。习近平认为，我们学习历史知识，就要牢固树立马克思主义的历史观和方法论，要坚持理论联系实际，既不能死读书，也不把书读死，而要做到知古鉴今、古为今用和活学活用，时时提醒自己“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，在认识和处理现实问题时能够让自身的历史知识确实发挥重要作用。

(三)学习党治国理政的政策方针和国家的法律法规

当前，中国共产党在治国理政过程中一个突出的问题是部分党员领导干部特别是基层领导干部由于忙于日常琐碎事务而忽视学习，不知道、不熟悉、不会用党的政策方针的现象比较突出，造成工作被动，或者在开展工作中没有做到依据党的政策方针办事，或者开展了相关工作却解释不清，不能从政策高度向人民群众解释说明，容易造成误解；有些干部甚至是好心办了坏事，适得其反。在担任浙江省委书记时，习近平同志就特别强调要坚持与党中央的政策方针保持一致，认为这是一名党员领导干部的底线。他说：“‘一把手’是党政领导集体的‘班长’，是一个地方和部门贯彻中央大政方针、省委省政府重大决策的第一责任人。把方向、抓大事、谋全局，是‘一把手’的根本职责。”[24]此后，又指出：“学习党的路线方针政策和国家法律法规，这是领导干部开展工作要做的基本准备，也是很重要的政治素养。”[25]他要求广大党员领导干部要坚持与时俱进、勤学善思，要始终保持对党的路线方针政策的学习热情，坚决贯彻落实党治国理政的路线政策方针，做到不打折扣、不流于形式、不疲于应付，使党的路线政策方针真正落地生根，惠及人民。

习近平强调，治理一个国家、一个社会，关键是要立规矩、讲规矩、守规矩。法律是治国理政最重要的规矩。这要求我们党必须把依法治国摆在更加突出的位置，把党和国家真正纳入法治化的轨道上来运行，通过法律制度体系的建立和完善来解决当前面临的突出问题和矛盾，把权力关进制度的笼子，不断提升党员领导干部的纯洁性和先进性。一方面，党员领导干部要认真学习宪法和其他法律法规。这要求广大党员领导干部要树立法治思维，增强依法办事的能力，坚持依据宪法和法律法规治国理政，把党的领导贯彻到依法治国的全过程和各方面。另一方面，党员领导干部要认真学习党内的规章制度。习近平指出，在我们国家，法律是对全体公民的要求，党内法规制度是对全体党员的要求，而且很多地方比法律的要求更严格。[26]全体党员领导干部不仅要模范地遵守国家的法律法规，更要严格按照党规党纪的标准要求自己，坚定信念，牢记党章，严明党纪，践行党的宗旨，树立正确的是非观、义利观、权力观和事业观。

(四)学习专业知识和优秀传统文化

习近平提出：“经济、政治、历史、文化、社会、科技、军事、外交等方面的知识，领导干部要结合工作需要来学习，不断提高自己的知识化、专业化水平。”[27]现在，知识更新的周期越来越短，新的理念、新的知识、新的发明无时无刻不在冲击着我们的头脑，影响着我们的工作和生活。对此，习近平指出，面对知识经济时代，要坚持“活到老，学到老”，只有牢固树立终身学习的理念，充分利用一切时间和机会加强学习，才能使自身的知识储备能够一辈子够用，终身受益。在学习这件事情上每一个人都要具备宽广的视野，谋求长远的发展，在学好马克思主义理论的同时，要保持对各种专业知识的求知欲，要学习经济、法律、科技、文化、国际等各方面的专业知识，特别是那些有利于做好领导工作、履行岗位职责所必需的专业知识，努力使自己真正成为内行专家，切实增强为人民服务的本领。

中华优秀传统文化是祖先们留给我们的瑰丽财富，是中华民族源远流长、生生不息的文化命脉。习近平指出：“中国传统文化博大精深，学习和掌握其中的各种思想精华，对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。”[28]针对党员领导干部学习和传承中华优秀传统文化，他强调：一方面要学习掌握中华传统文化中的精华部分。在坚持学习和传承中华传统文化的过程中，要坚持古为今用、推陈出新，有鉴别地加以对待，有扬弃地进行利用；另一方面要立足中华优秀传统文化，积极培育和弘扬社会主义核心价值观。习近平指出：“抛弃传统、丢掉根本，就等于割断了自己的精神命脉。”“要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓，大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。”[29]

三、关于“怎样学习”的实践观点

学习要讲究方式方法，正确的学习方法能够提高学习效率，收到事半功倍的效果。针对怎样学习，如何提高学习效率，从而学有所获、学有所成，习近平同志说：“要真正学有所得、学有所成，就必须下一番苦工夫。”[30]“要沉下心来，贵在持之以恒，重在学懂弄通，不能心浮气躁、浅尝辄止、不求甚解。”[31]他强调学习既要抓住重点，也要注意拓展范围；既要学习理论，也要加强实践；既要向人民群众学习，也要向专家、学者请教。概括起来，习近平同志关于“怎样学习”的观点有以下几个方面：

(一)爱读书，读好书，善读书

书籍是人类进步的阶梯。读书对于一个人的成长进步具有重要作用，对党员领导干部提升素质，做好工作尤为重要。古今中外凡是有所成就的人大都是热爱读书、勤于学习之人。古语云：“修身、齐家、治国、平天下。”这其中的“修身”就是指个人读书立德的过程。中华传统文化中，读书、修身、立德，不仅是立身之本，更是从政之基。党的历代领导人总是把读书学习作为改造主观世界、加强思想道德修养、提升认识客观世界能力的重要手段，并在工作实践中以身作则、率先垂范，对于加强党的建设和发展党的事业，发挥了十分重要的作用。2006年习近平就指出，广大党员干部要养成多读书、读好书的习惯，使读书学习成为改造思想、加强修养的重要途径，成为净化心灵、培养高尚情操的有效手段。要真正把读书当成一种生活态度、一种工作责任、一种精神追求、一种境界要求，只有这样，我们党的领导干部才能修身慎行，怀德自重，敦方正直，清廉自守，拒腐蚀、永不沾，永葆共产党员的先进性。[32]当前，某些党员领导干部学习意识差，一年都难摸一摸书本，总是以“忙于工作”为借口，不愿读书；就算勉强读一读也是心浮气躁，沉不下心来；更有些人沉溺在吃喝应酬中，把党的纪律抛到九霄云外，严重损害了党的形象，辜负了党和人民群众的信任。对此，他强调指出：“读书学习是领导干部加强党性修养、坚定理想信念、提升精神境界的一个重要途径。”[33]此外，他多次在讲话中谈到，我们党一直以来就是一个勤于学习、善于学习的马克思主义政党，号召党员领导干部要把加强读书学习作为一项关系党和国家事业兴旺发达的战略任务来抓，要通过读书学习立德修身，做到“腹有诗书气自华”。

针对如何读书的问题，习近平强调：一是要读好书。一个人的精力必然是有限的，而知识的海洋却浩瀚无边，一个人终其一生也不可能穷尽所有知识、读尽天下书籍。党的领导干部责任重大、任务繁重，时间和精力更是有限，如何才能做到思想上不落伍，观念上不掉队，工作上不滞后，那就要利用好学习时间，多读对建设中国特色社会主义事业有用的书，“要坚持干什么学什么、缺什么补什么的原则，有针对性地学习掌握做好领导工作、履行岗位职责必备的各种知识，多读与本职工作相关的新理论、新知识、新技能、新规则的书，努力使自己真正成为行家里手、内行领导。”[34]二是要善读书。针对这一点，习近平指出：“读书不仅要有明确的目标、有不移的恒心，还要提高读书效率和质量，讲求读书方法和技巧，在爱读书、勤读书、读好书、善读书中提高思想水平、解决实际问题、实现自我超越。”[35]他强调：第一，要做到阅读与思考的统一；第二，要做到读书与运用相结合；第三，要做到锲而不舍，持之以恒。他多次借用王国维“治学三境界”的说法勉励党员领导干部加强读书学习、立德修身、为政以贤，认为只有各级党员领导干部带头学、深入学、持久学，成为勤奋学习、善于思考的模范，解放思想、与时俱进的模范，学以致用、用有所成的模范，我们党的事业才能生生不息、永续发展。

(二)向群众学习，向实践学习

密切联系群众是党的三大优良作风之一。习近平一直以来非常重视党的群众路线工作，旗帜鲜明地坚持向群众学习。2002年，习近平作为新任的浙江省代省长，在第一次见面会上的讲话中说：“我当前的主要任务是学习，向浙江改革开放的成功实践学习，向浙江的广大干部群众学习。”[36]党的十八大以后，为了满足新形势下建设学习型、服务型、创新型马克思主义执政党的需要，顺应人民期盼，坚持党要管党、从严治党，以习近平同志为核心的党中央在全国范围内开展了党的群众路线教育实践活动，有力地促进了党的作风建设，增强了党的号召力、凝聚力和战斗力，对于保持党的先进性和纯洁性起到了重要作用，对全面建成小康社会具有重大的现实意义和深远的历史意义。习近平坚持向群众学习，向群众火热的生活实践学习的观点，概括起来，大致有以下几点：一是要充分相信人民群众中蕴藏着治国理政、管党治党的智慧和力量。习近平指出，人民是历史创造者，是推动社会发展的中坚力量，也是我们党的执政基础和力量之源。众人拾柴火焰高，个人的力量是有限的，但中国共产党和中国人民团结起来的力量是无穷的，只要我们万众一心，众志成城，就没有过不去的火焰山；每个人的工作时间是有限的，但中国共产党人为人民服务却是时时刻刻无时不在的。只要我们党团结带领广大人民群众心往一处想，劲儿往一处使，坚持与人民群众心心相印、同甘共苦，就能够向历史和人民交一份合格的答卷。二是牢记党为人民服务的根本宗旨。习近平指出，90多年来，党开展的一切工作，归根到底都是为了不断实现好、维护好、发展好最广大人民群众的根本利益。这是我们党的力量之源和胜利之本，是我们党的生命线和根本工作方针。开展党的群众路线教育实践活动的根本目的就在于让全党同志牢记党的宗旨、传承党的优良作风、树立人民群众是衣食父母的公仆意识，团结凝聚党和人民的力量为实现十八大确定的奋斗目标而努力奋斗。三是贴近人民群众实际，解决人民群众中的问题和矛盾。现在人民群众的生活越来越好，幸福指数愈来愈高，但是这并不是说人民群众中间就不再有问题和矛盾。由于改革开放的持续推进、利益格局的剧烈调整和社会结构的深刻变化，一些人民内部之间的矛盾和问题仍然突出，如何解决好人民群众的问题，维护好人民群众的利益，时刻考验着我们党，这要求我们在处理问题时要紧紧围绕人民群众关心的问题，坚持情为民所系、利为民所谋、权为民所用，深入群众中间开展工作，化解矛盾。只有人民的利益解决好了，我们的事业才能顺风顺水，勇往直前，反之，则会遭遇惊涛骇浪，甚至覆舟沉船；四是接受人民群众的批评和监督。群众路线是我们党的优良传统和政治优势，做好群众工作是党员领导干部的重要职责，让群众满意是我们党做好一切工作的价值取向和根本标准。习近平指出，群众意见是一把最好的尺子。我们开展工作要让群众参与，让群众监督，诚恳请群众评判，要加强舆论监督，注重对比宣传，既发挥先进典型示范引领作用，又发挥反面典型警示震慑作用。[37]

(三)重视调查研究

习近平特别强调投身实践开展调查研究的作用，非常重视党的调查研究思想的继承和发展。他指出，领导干部加强学习的根本目的是增强工作本领、提高解决实际问题的水平，调查研究是做好领导工作的一项基本功，调查研究能力是领导干部整体素质和能力的一个组成部分。[38]习近平关于调查研究的观点主要包括：第一，做好调查研究工作要坚持实事求是的原则和求真务实的作风。习近平指出：“调查研究，是对客观实际情况的调查了解和分析研究，目的是把事情的真相和全貌调查清楚，把问题的本质和规律把握准确，把解决问题的思路和对策研究透彻。”[39]“调查研究必须坚持实事求是的原则，树立求真务实的作风，具有追求真理、修正错误的勇气。”“一定要从客观实际出发，不能带着事先定的调子下去，而要坚持结论产生在调查研究之后，建立在科学论证的基础上。”[40]他把在调查研究中能否坚持“实事求是”提升到党员党性修养的高度来认识，指出：“在调查研究中能不能、敢不敢实事求是，不只是认识水平问题，而且是党性问题。”[41]要做到实事求是就要做到公而忘私，把党和人民利益放在第一位，要积极营造和保持讲真话、讲实话、讲心里话的良好氛围，要积极开展批评与自我批评，坚决反对把党内生活庸俗化。第二，做好调查研究工作要坚持从群众中来，到群众中去。习近平指出：“搞好调查研究，一定要从群众中来、到群众中去，广泛听取群众意见。人民群众的社会实践，是获得正确认识的源泉，也是检验和深化我们认识的根本所在。调查研究成果的质量如何，形成的意见正确与否，最终都要由人民群众的实践来检验。……领导干部进行调查研究，要放下架子、扑下身子，深入田间地头和厂矿车间，同群众一起讨论问题，倾听他们的呼声，体察他们的情绪，感受他们的疾苦，总结他们的经验，吸取他们的智慧。既要听群众的顺耳话，也要听群众的逆耳言；既要让群众反映情况，也要请群众提出意见。尤其对群众最盼、最急、最忧、最怨的问题更要主动调研，抓住不放。这样才能真正听到实话、察到实情、获得真知、收到实效。”[42]这也是习近平坚持向群众学习，向群众火热的现实生活学习的生动体现；第三，做好调查研究工作要加强制度建设。习近平强调，针对做好调查研究工作，我们党先后制定出台了一系列行之有效的规章制度，形成了良好的体制机制，对于这些好的制度要坚持在实践中进一步健全和完善，抓好贯彻落实，使调查研究真正成为各级领导干部自觉的经常性活动。[43]他指出，没有调查就没有发言权，一是要加强先调研后决策的重要决策调研论证制度；二是党员领导干部要带头深入实践，带头开展调查研究，坚持和完善领导机关、领导干部的调研工作制度；三是坚持密切党群关系，发挥党的群众工作优势，做好领导干部的联系点制度。只有通过建立和完善调查研究制度，才能有效防止和克服领导干部在决策中的随意性及其造成的失误，提高领导决策的科学化水平。

面对国际环境的深刻变化和国内改革发展的现实境况，习近平从新时代、新形势、新发展的要求出发，立足中国实际，把永葆党的先进性和纯洁性作为树立正确的学习观的根本出发点和落脚点，继承和发展了中国共产党人勤于学习、善于学习的优良传统，紧紧围绕建设中国特色社会主义事业的现实需求，充分利用学习这一武器，不断克服前进中的困难和阻碍，对于建设学习型、服务型政党影响深远。认真学习领会贯彻落实习近平同志的学习观，对于提高党员领导干部的思想认识，提升理论水平，严格组织纪律，增强工作能力具有重要的现实意义，对于实现中华民族伟大复兴“中国梦”具有重要的理论和实践价值。

参考文献：

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(责任编辑：孙书平)

On Xi Jin-ping's Epistemological Beliefs of Learning

ZHENG Jin-peng

( School of Management Science and Engineering, Shandong Normal University, Jinan 250014, China )

Abstract：Attaching great importance to learning is a good tradition of Chinese Communist Party. Xi Jin-ping repeatedly stressed the learning problem when he held the leading post of the Provincial Party Committee in Zhejiang and the principal of the Central Party School. After the eighteenth National Congress of the Communist Party of China, Xi Jin-ping put even more emphasis on the learning problem and elaborated the meaning of learning on many important occasions, thus gradually formed epistemological beliefs in learning. Xi Jin-ping systematically analyzed the purpose of learning, the content of learning and the form of learning. He put forward to learning from the masses, reading more books, doing more practice and more research. Xi Jin-ping's epistemological beliefs in learning are the inheritance and development of the learning tradition of Communist Party of China. Studying Xi Jin-ping's epistemological beliefs in learning has important theoretical significance and practical value for us to adhere to the socialist path with Chinese characteristics and achieve the goal of "Chinese Dream".

Key words：Xi Jin-ping; Epistemological Beliefs of Learning; Seeking Truth from Facts; the Mass Line

中图分类号：A8

文献标识码：A

文章编号：1008-7605(2016)02-0034-07

作者简介：郑金鹏(1982-)，男，山东泰安人，讲师，在读博士，主要从事思想政治教育及青少年研究。

收稿日期：2016-02-01