小学数学生活化教学探究

江西省兴国县长冈乡石燕小学 曾庆桂

小学数学生活化教学探究

江西省兴国县长冈乡石燕小学 曾庆桂

随着素质教育改革的不断推进，新型教学模式在初中课堂教学中得到落实，学生的课堂参与度和话语权增加，课堂气氛也更加轻松活跃，学生的能力得到了提高。但是从实践来看，学生的思维主动性仍然不够，学生的自主学习能力仍然有待提高。本文在分析新课程背景下初中教学存在问题的基础上，探究初中数学教学深化素质教学改革，激发学生思维主动性的有效策略。

小学数学；生活化教学；学生主体

一、生活化教学的内涵分析

生活化教学理念源于杜威的生活教育理念，认为教育即生活，学校即社会，教育即经验的不断积累。教育的过程不仅是传授知识的过程，而且是培养学生生活能力的过程，在教学过程中需要引入生活化的教育资源和生活化的情境，引导学生在相对真实的环境中产生问题，在问题的激发下展开自主学习。教育与生活不是割裂的，教育是源于生活的，教育的内容来源于生活资源，教育需要不断地挖掘生活中的教育资源，扩展课堂教学的内容，引导学生展开自主探究。陶行知结合中国的教育实践，在杜威生活化教育理念的基础上进行改进，提出生活即教育，社会即学校，教学做合一。生活中包含着很多教育机会和教育资源，学生在接触生活问题的过程中，会主动运用自己已经学习到的教育资源来解决问题，这是知识的运用过程，也是学生主动学习的过程。……