图化汉字简化识字
——浅谈提高一年级学生汉字识记率的有效策略

浙江宁波市江东区外国语实验小学 谢静薇

图化汉字简化识字
——浅谈提高一年级学生汉字识记率的有效策略

浙江宁波市江东区外国语实验小学 谢静薇

识字是阅读和写作的基础，识字的多少、快慢，直接关系到读写开始的早晚和阅读能力的高低。所以，优化识字教学，打下扎实基础，对小学语文教学，甚至学生的终身教育都是大有益处的。

识字教学中的困难是每个低年级语文教师都能体会到的。一年级从学拼音开始就有汉字的认读，那几个汉字就成为一部分学生艰难的费劲的事。课堂上看到那些学生对于刚刚认读过的生字，竭尽全力地辨别，那些线条在他们眼前跳动，交织成无法辨认的花纹，表情是那么紧张，目光是那么茫然。教师挖掘诸多的识字方法如：加一加，减一减，换一换，猜谜语编儿歌，等，但到后来，遗忘率还是非常高。其次，在教学中，笔者发现一年级学生的差别太大。有的学生新课还没上，本课的十多个生字早已会读，会组词，会说句。而有的学生学完一篇课文，十几个生字只记住几个而已，更谈不上组不同的词语，并进行说话练习了。因此遗忘是记忆的天敌，如何让学生能长久地、快速地、有效地记忆学过的汉字，成为教师们努力的方向。

教学实践中发现低年级学生对图画的兴趣浓于文字，在教材中，每篇课文都有丰富的图画，形象地表现材料的内容、含义，深入浅出，通俗易懂，图文并茂，生动活泼，学生非常乐意接受与识记。……